心里话作文
心里话
今天，中午和一班练排球时，让我对语文老师改变了看法，我觉得语文老师真的挺好的，也挺平易近人的。
有时，我就在想，我为什么要活着，有想死的想法，但却又没有勇气去死，也没有理由去死。我想，我死了，我父母会伤心成什么样，我真的难以想象我在我死后我父母的样子，所以我不能死，但我活着又给父母添那么多麻烦，每当我打架或老师找家长时，我心里会感到很内疚，心想父母每天都为了我起早趟黑，而我却给父母添那么多麻烦。我真的很想自己来扛那些麻烦，但却没有人来找我，而是我的家长。
我真的不想犯错误，但错误却缠绕在我的身边，永远不能摆脱，有时缠的我喘不上气来。
有时真的不想去上学，不是因为我不爱学习，而是怕犯错误，老师去找家长，让我的父母和我一同受到老师的批评、责怪和瞧不起。考试没考出高分让老师瞧不起，难道我不想考高分吗？难道我没付出努力吗？在老师的眼里学习不好的学生永远没努力过，但实际上付没付出努力只有我们自己心里知道。
我知道，我不适合学习，但是我同样和其他同学一样，付出里很多努力，虽然我没有收到回报，但我没有过一丝的抱怨，因为我努力过了。然而老师和家长却从来没有这样想过，只知道我没付出努力。
我是一个爱体育的人，喜欢一些格斗之类的东西，平时也爱比划比划，但这些，在老师眼里，那都是炫耀自己和欺负别人，没事整一些没用的`，不好好学习。但老师不知道，我有多么爱那些东西。有时，我真的很想去每天都练那些，在别人眼里那是痛苦的，没用的，但在我眼里却截然不同，没人能知道我在练那些东西时是多么的开心、快乐。
我知道，我在学校老师很烦我，但每次老师批评我都默默的接受了，而没有去顶嘴，但老师想没想过，每个人都有自尊，谁都不想犯错。每次犯错误，没说上两句老师就要找家长，但老师想没想过，每次找家长，都会让我们和家长的关系恶劣，甚至有时候都会我有离家出走的想法，而老师你呢？就当没发生过事情一样。
我想，假如所有的老师都能和学生交流，不找家长，不伤学生们的自尊心，那我想，学生们一定会积极配合老师的工作和有一个快乐和温暖的生活的。
2014年6月25日
魏浩岩
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
1、剥笋法
【特点】
有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的结构。
2、拟人法
【特点】
把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。（next88）这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。
3、化动法
【特点】
想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。
4、说明法
【特点】
采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。
5、运用“五觉”法
【特点】
眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。
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