小事中的大道理作文
小事中的大道理
你拉过肚子吗？那很难受吧！我昨天就拉肚子了，那虽是一件小事，我却从中得到了深刻的教训……
昨天晚上，爸爸发现他的股票涨了，便高兴地提议一起去外面吃饭。我和妈妈都答应了，来到了附近一家最好的饭店。菜上桌了，哇！有辣椒炒肉、白菜、茄子，都是我的最爱！我狼吞虎咽起来。妈妈见了，善意地提醒：“别吃太多了，小心吃坏肚子！”我嘴里应着，但还是继续吃。
“嗝——”吃完了，我们回到了家。我洗了澡，上床睡觉了。不知过了多久，睡梦中，我感到肚子传来一阵钻心的疼痛。我睁开眼，看了看表，呀！凌晨两点！我虽然有时上厕所前会肚子疼，可我不会在深夜上厕所啊？而且，这次不同于平常，我平常大便前肚子只痛一会儿，可这次却越来越痛，痛得我两手紧紧捂着肚子，直冒冷汗。接着，我又感到一股便意——我想上厕所了！我连忙翻身起床，一手捂着肚子，一手捂紧屁股。我拿了卫生纸，直奔厕所。可没跑到厕所，我的肚子就又传来一阵钻心的疼痛，我只好继续加快脚步。这下不得了，黑灯瞎火，我看不见路，被什么东西绊了一下，摔倒在了地上。我不顾肚子的疼痛，爬起来继续往厕所冲去，可肚子疼使我虚弱，我又摔倒了。我再想爬起来，可我这虚弱的身体根本爬不起来。“哎哟！痛死我了！”我难受地呻吟着，“我憋不住了！”拉肚子根本憋不住，我察觉到我要拉出来了，连忙扯了一截卫生纸，捂住屁股。可这仍然无济于事，“噗——”我拉到了内裤上。我用尽力气冲进厕所，坐在了马桶上，“噗——”又是一声，我开始拉肚子了。好不容易拉完了，我缓慢地走出厕所，可又一阵便意袭来，”啊！痛死了！“我又冲进厕所，拉起肚子来。忽然，厕所的门开了，原来是妈妈。她对我说：”刘博涛，上个厕所，叫什么？“我连忙说：”我拉肚子了，疼得要命！“”跟你说了不能吃坏肚子吧，你瞧你，裤子都弄脏了。“我手捂肚子，惭愧地低下了头。妈妈把我的内裤洗了干净，让我继续拉。今天我请假没去上学，连着拉了好多次肚子，到现在肚子还疼呢！
我明白了吃饭不能暴饮暴食的道理，这件事使我受益匪浅！
【每日写作指导：家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】
孩子把作文写好，这是家长共同的心愿。生活中经常有这种情况：有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳，便为之苦恼。他们或埋怨孩子不用心写作，或埋怨孩子不是写作的材料，有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。其实，孩子何尝不想把作文写好？殊不知他们有他们的困难，需要家长帮助。据笔者的观察和体会，孩子能否把作文写好，除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外，还要依靠家长的帮助。这一点往往被一些家长忽视。其实，家长也是孩子作文的辅导老师，家庭应是孩子作文的第二课堂。
写好作文，要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的`基本知识和技能。在对作文感到头疼的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。出现这种情况并不奇怪，因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了，对每个学生来说，只是掌握和运用的熟练程度不同而已。（next88）而每篇作文的内容要常换常新，内容要靠学生平时的积累。学校的作文课，是以课堂集体训练为主，老师所出的作文题，不可能兼顾到每个学生的具体情况。这样，平时对生活善于关注的学生，作文时不觉得困难；而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮，一筹莫展，勉强写出的文章必然枯燥无味，得分也不高。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家庭到学校，从学校到家庭，上课、活动、做作业所占得时间比较多，即便是星期天，属于孩子的时间也少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，建议从以下几个方面进行尝试。
1、有意识的帮助孩子积累素材
平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情结完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作的素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材
一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替，特别是在晚上，为了让孩子早点休息，第二天好向老师交作业。其实，这种方法很不可取。不如根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动手练习。
3、带领孩子参加一些社会活动
平时父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子丰富作文素材。
4、经常检查孩子的作文本
有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下分数和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，真正理解老师提出的优缺点；同时要引导孩子琢磨老师的修改，使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。只有这样，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛围
在家庭中，家长要经常关心孩子的作文情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨论文章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。家长发现书报上对孩子阅读课外书，担心影响学习，这是因噎废食。孩子在课堂学习之余适当的看些书籍报刊，有利于丰富知识，激发写作兴趣，能起到辅助课堂教学的作用。
培养中小学生的写作兴趣，激发写作热情，提高写作水平，是一项具体、细致的工作。在学校作文课堂教学的同时，家长若能同时进行课外辅导，孩子的作文水平将会得到较快的提高。
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