茶·茶作文
茶·茶
夏邑实验中学：夏艺菁
女儿不知道从哪里弄来了半框叶子。
罗德把那半框叶子拿过来看了看，随即欣喜如狂。别人可能不知道，但他却很清楚，那是红茶的茶叶啊，他活了大半辈子，也只有小时候喝过红茶，那时他的母亲还在，
她的母亲是落没贵族出身，虽是落没，但终究还是有一些资本的，红茶也是喝得上的。但他母亲死过之后家里就再也没有多余的钱去享受这外来的红茶了。他宠爱的摸摸女儿的头，说道：“女儿，你带来的可是好东西啊！”女儿笑了。
之后的每天，村里的人都能闻到若有若无的香气。罗德把那半框叶子塞进一个自制的小包里，以便能随时随地的取出。有时候他会把叶子放在杯里，用滚烫的开水烫，之后再在杯中放点晒干的野花，但总是喝不出红茶本该有的味道。女儿每一次喝茶都嚷嚷着要放糖，但他总不许，他说，茶还是原汁原味的好。
随着日子一天天的过去，包里的红茶叶也一点点的消耗。女儿喜欢在嘴里先放上糖，之后再喝茶。女儿的方法的确很好，但还是被罗德发现了。女儿静静地等着罗德的责罚，但得到的是一张大手的抚摸。罗德微笑着看着女儿，说：“你喜欢就好。”有一次女儿把茶叶直接含在嘴里，却立即被茶叶的苦涩“击败”，马上把叶子吐了出来。
这天，在罗德准备去泡茶的`时候发现叶子已经寥寥无几了。女儿在一旁看着，说道：“爸爸，只剩几片叶子了，用剩下的叶子泡一次好茶吧。”罗德答应了。他把衣服晒好，就立刻离开了。
罗德去了村的西南方，那里有个茶师。可能是因为身为一个茶师却要到一个小村庄里度过下半生的原因吧，茶师的脾气很怪。罗德到了茶师的家，敲了敲门，但没人开，他以为没人，就在那儿等着。过了十几分钟，门开了。他吓了一跳，一看人是茶师，才静下心来，跟着茶师进了屋子。
等罗德回来的时候，夜已深了，女儿也睡着了。他蹑手蹑脚的走进门，生怕惊醒了女儿。
第二天，罗德起得很早。他洗漱好之后就去了厨房。他把包里的叶子放在杯中，之后他用炉灶烧好水，把沸水轻轻的倒进杯中，等茶叶慢慢卷曲的时候把牛奶倒进去，之后，把杯子端了出去。
女儿已经醒了，她看见罗德把杯子端过来的时候高兴极了。立即跑到罗德身边，罗德把杯子放到桌上，之后告诉女儿：“现在不能喝，茶还很烫。”女儿调皮的伸了伸舌头，在桌子旁坐了下来。
天有不测风云，屋外下起了大雨，罗德这才想起来晒的衣服还没收，立即跑出去，把衣服收起来。等他收好以后，他听见了哭泣声，就马上跑进屋里，看见女儿正蹲在桌子旁哭着，桌上的茶杯倒了，茶溅了一地，他马上就明白了怎么回事。他抱起女儿，才发现女儿的衣服湿了一片，他立即冒着大雨抱着女儿跑了出去。
他来到了村中的医诊室，把情况给老医师说了一下，老医师把女儿放到床上，看了看女儿被烫到的地方，向罗德说：“你女儿烫的有些严重，不过别担心，我会治好她地。”他示意罗德静下心来。让罗德先出去。
罗德离开了医诊室，心里百感交集。他回到家，把杯子收起来之后，又跑去了医诊室。
来到医诊室后，他发现女儿已经睡着了，他向老医师道了谢，付了医费后，又出去了。
这几天他都来看望女儿，给她买了许多东西。女儿的伤逐渐好了，但罗德想让女儿在这儿在住几天，就没把她接回家。
这天罗德又出去了，但他没去看望女儿，而是去了村的西南方。女儿一直在等着罗德，但他直到深夜都没出现，女儿望着窗外，想在外面看到那熟悉的背影，但终于抵不过如狂风般袭来的睡意，慢慢的闭上了双眼。
梦中，女儿好像看见了罗德，罗德轻轻地走了进来，看了看女儿，又悄悄地离开。
第二天清晨，阳光把树叶照的如翡翠般莹绿，玫瑰盛开着，晶莹的露珠把花瓣染得更鲜艳了。窗上的玻璃把阳光反射到屋内，照着屋里的一切，也把女儿照醒了。女儿揉了揉眼睛，想把自己从睡意朦胧的状态中释放出来。她用她大大的眼睛看着屋子里的事物，忽然，她的目光停在床前的桌子上，桌子上放着一杯红茶，旁边放着两块糖，她伸出小手，小心翼翼地把杯子端过来，之后把那两块糖放进杯中，缓缓地喝下了她一生喝过的最甜的红茶。
女儿笑了。
【每日写作指导：语文写作应做到的“4S”……】
很多初中生从小学进入初中，甚至直到初三都没有养成良好的写作习惯，从而导致写作总是信手而写，出现诸多问题。（next88）希望本文能在这个方面给大家一些帮助，因为养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”,从而得到好的分数。
建议学生写作之前留5-10分钟的时间进行完整的构思，在提笔为即将进行的写作有一个大体规划。构思时可参照如下步骤。
S1：审准题，立深意
本环节应思考如下问题：
1、审准标题的关键词，提示中的短语对写作有何限制和深意？
2、哪些立意符合这个作文题的要求？
3、在符合的立意中哪一个是最好的？（从新颖及深刻两方面判断）
S2：筛好材，定结构
本环节应思考如下问题：
1、筛选材料。立意过后，心中会有一系列材料。此时需要对这些材料进行筛选，选出其中最好的一个。
思考在最好的立意里，能选择的材料有哪些？其中最好的是哪一（几）个？
2、筛好的材料中，哪些是主要的？哪些是次要的？
3、用什么结构来组织材料对表现材料的效果最好？（从曲折，吸引人角度考虑）
S3：实细节，展文采
本环节应思考如下问题：
1、具体表现材料时，根据文章主题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？
2、在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？
S4：设亮点
本环节应为作文设亮点以提高分数，思考如下问题：
1、开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？
2、是否可在文章适当位置用用过渡和照应？
养成如上的写作习惯，再加以平日对相应步骤中所需的技巧和方法的掌握，真正写作时就可一气呵成，在规定时间内完成高质作文，并避免初中作文常见的问题，如跑题，选材不当，详略不当，结构不完整，过于平淡等等。
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