“失明”二十四小时的恐惧与随想作文
“失明”二十四小时的恐惧与随想
你们会想到眼睛看不见有多么痛苦吗？我有一次眼睛怎么也睁不开的经历。
那天晚上我去游泳，因泳镜边框上滴有防雾液，我一跳水，水涌进了眼镜，使防雾液溶解，直接冲入了我的眼睛，顿时，我眼前一片模糊。当时，我没有太在意。
晚上，我滴了眼药水后，妈妈安慰我说睡一觉就好了。凌晨四点左右，我被眼睛的疼痛惊醒了。我发觉自己的眼睛睁不开了。痛苦、惊慌和恐惧，使我在卧室里像杀猪似的嚎叫着。我一边哭爹喊娘，一边捂着自己的眼睛，真以为自己失明了。我的眼前是一片漆黑，什么也看不见。太痛苦了！
好不容易捱到早晨，我和妈妈去医院。因为眼睛睁不开，我紧紧的拉着妈妈，深一脚浅一脚的跟随妈妈前行。由于太紧张，只要妈妈拐一个弯，我就吓得浑身冒汗。我完全失去了方向感。我不知下一步会走到哪儿？水里、泥里、台阶还是狗屎？我感到自己仿佛走在万丈深渊的边缘。如果真的失明了，那该是多么痛苦和可怕呀。
眼科医生告诉我，由于防雾液的化学液体进入眼睛，灼伤了角膜。从医院回来，妈妈给我滴完眼药水，我便躺在床上，昏昏沉沉的睡了。一直到了傍晚，我才在妈妈的呼唤声中，慢慢醒来。眼睛的痛感消失了。我慢慢的、小心的'睁开了眼睛。啊，我终于又见到光明了。太好了，世界重新拥进了我的双眼。
这次经历使我深刻的意识到眼睛对于人生的重要，一定要爱护和保护好自己的眼睛。
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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