英才中学二·三事作文

英才中学二·三事作文

英才中学二·三事
一天中午，天气晴朗，火辣辣的太阳炙烤着大地。吃完中午饭，我们在教室里自习。有人叫我李妹。杨桃听见了，就大喊：“李妹，李妹，有个游戏叫找你妹，李妹你出名了……”他一直在那里鬼哭狼嚎的叫。结果被巡逻的老师听到了，老师说我们班实在太吵了，就把我们拉出去站好，宣布罚我们跳3圈蛙跳。我先前以为，蛙跳很好跳。才跳3圈，没什么大不了。没想到才跳了半圈，我就跳不下去了。蛙跳实在太累了。跳一会儿，休息一会儿。跳完第二圈，我们一个个腰酸背痛腿抽筋。老师看我们一个个难受的样子就不让我们跳了。最后老师说：“这次给你们一个教训，下次再犯就跳十圈。”我们异口同声回答道：“知道了，下次不会再犯了。”跳完蛙跳，我们慢吞吞的坐进教室，安安静静的在教室里做作业。从那天跳完蛙跳后，我的脚一直疼了好几天，每天都不敢走太长的路，都是坐车去上学，坐车回家。第二件事是爷爷去接我时和保安吵了起来。一天下午放学后，我和几个同学去打乒乓球，爷爷来接我，守在铁门边等候。我半天没出去，学生都走得差不多了，爷爷说要去学校里找我。门口的保安不准爷爷进去。爷爷和保安吵了起来。有一位老师来叫我，说：“你是不是叫李睿，外面有位家长找你。”我说知道了。我回到班上背起书包就走了。我刚出教室就看见爷爷和我们体育老师吵起来了。体育老师叫他别进去，爷爷不理他。看他们越吵越凶，我就赶忙跑了出去，拉着爷爷回家了。爷爷回来后把整个事情仔细想了一遍，最后说他自己有不对的地方，于是就打电话给我们班主任道歉。
第三件事是老师打片子。中午，在教室里午休时。孙老师突然进来说：“今天的作业错的一塌糊涂，错的人把手洗干净，来我办公室。我错了一道题，走进了老师办公室。老师问：“为什么会错？”我说：“是粗心。”老师说：“把手抬高一点。”我慢慢的把手抬高，“啪”的一声，我的手红了。老师问：“下次还要粗心不？”我说：“不会了”……
第四件事，我不听老师的话，老师打电话给家长，说我成绩不拔尖，排不上，没教养云云。

【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】

　　1、间接抒情法

　　【特点】

　　间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。（next88）采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

　　2、先叙后议法

　　【特点】

　　先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的.身份进行议论。

　　3、先议后叙法

　　【特点】

　　采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

　　4、夹叙夹议法

　　【特点】

　　夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

　　5、以物为线索

　　【特点】

　　在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。