捉老鼠作文
捉老鼠
一天，我正专心致志地做着作业，突然，一团黑乎乎的东西快速地从我脚边闪过，还时不时地回头看我几眼。这不，我家的新“客人”——老鼠又狡猾了。它刚来我家没几天，就偷走了大米，面条，最可恨的是还把我的火腿肠毫不客气地咬了一口。今天，这该死的老鼠竟然在光天化日之下大摇大摆地从我面前经过，令我恨之入骨。于是，我和妈妈决定在老鼠出没的地方放上粘鼠胶。
晚上，我正准备上床睡觉，突然被一阵阵鬼哭狼嚎的叫声吓了一跳。我连忙走出房间，哈哈！终于抓到你了，该死的老鼠。走前一看，哟，这老鼠，临死了还如此快活。只见它在地上左蹭右蹭，想把身上的胶水蹭下来。哈哈！你就乖乖投降吧！让你在我家偷东西，终于让我抓到你了。看看，你都在我家吃胖了，圆溜溜的。我走上前去想用剩余的胶水粘住它。突然，它蹦了起来。“哟，小东西，想咬我啊？你还嫩着呢！”我连忙求助爸爸，爸爸拿着铁锤过来。看着老鼠那垂死挣扎的样子，我暗暗高兴。
这时，爸爸准备干掉老鼠。那只老鼠瞪着圆溜溜的眼睛，恶狠狠地看着我。爸爸拿起铁锤，用力一砸，结果老鼠连滚带爬地躲到了另一边，时不时还跳起来。经过老鼠接二连三的`死缠烂打，它竟然奇迹般的摆脱了粘鼠胶。不过想跑，没那么容易。我拿来棍子挡住老鼠的去路，爸爸也紧紧跟着它。我屏息凝视，不敢眨一下眼睛。老鼠见被困住了，又蹦了起来，溜走了。后来，不管我们怎样追赶，它都赖在“家”里不肯出来。
老鼠真狡猾！
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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