让包容之花含苞待放作文
让包容之花含苞待放
让“包容”之花含苞待放包容，是一种力量的源泉，给予人们无穷的智慧和宽阔的胸襟；包容，是冬日的一缕阳光，让人们的心灵被感温馨和浪漫；包容，是沙漠的绿洲，给人们带来生活的勇气和信心。让包容之花怒放！诸葛亮是有名的军事，他才华横溢，著名的赤壁之战中，他屡献奇策，立下汗马功劳。也正因为如此，周瑜十分嫉妒他，既生瑜，何生亮，走上不归路。但诸葛亮因为懂得包容，坚持自我并没有嫉妒周瑜的智慧，坚持自我，十分自信，一直活得潇潇洒洒。有时候，卸下心中的包袱，可能会使你走的更远。相反，如果总是津津计较，一味嫉妒别人的才能，反而成为自己的绊脚石，不思进取，甚至走上不归路。同时，刘备也是因为有一颗包容的心，“三顾茅庐”才请到诸葛亮，倘若刘备没有那么大度，一心只顾自己的'面子，没有顾全大局，那么也不会有如此大的成就。可见，宽容是一代伟大将领的风范，是兵家制胜的法宝，没有宽容，就没有伟大的战绩。包容是中华民族一脉相承的优良传统。我们有继承传统，推陈出新。不断与时俱进，把中华传统发扬光大，包容是成功人事的法宝。要想成功，就必须学会包容。在警察局的墙壁上，我们可以清晰的看到八个大字：坦白从宽，抗拒从严。可见宽容出现在生活的每一个角落。宽容是人生的哲理。曾经有一个小孩投了妈妈的一块钱，妈妈无意中发现后，并没有打孩子，骂孩子，而是问孩子捡没捡到一块钱，孩子把钱给了妈妈，并说了实话，跟妈妈道歉，他就是现在的道德模范郭明义，如果不是妈妈的包容，就不胡培育出一代有诚信的对社会有用的人。包容，是一种精神，是一种力量。我们在学习雷锋的同时，也要学会包容，在与同学交往中，不要小肚鸡肠，斤斤计较，这样，才能更好的学习，更好地生活，做快乐的自己。碧绿的江水载着扬帆的船儿远航，船儿来时灯塔的方向是心底最依赖的港湾，浩浩的天空承载着鸽子飞翔的翅膀，包容的方向是如此清晰，学会去包容吧，让包容之花永不凋落。
【写作指导：小学生写作文的几个要点】
小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。大部分的教师都会这样教学：首先，我们要审题立意，题目让我们写什么；其次，怎样选取材料；再有，怎样组织材料等等。这样教学不但教师讲着枯燥无味，学生写起来也是绞尽脑汁，仍然觉得写不出什么来；既使写出来了，也会趋于形式，缺乏真情实感。正是这样造成了作文难，学生学着难，教师教着更难。那么如何使作文“简单”起来呢？
我认为使作文“简单”的最行之有效的办法是：从内容入手，情趣教学。
小学生自我约束能力差，习惯注意于自己感兴趣的事情。因此，如果作文指导也能把重点放在引发学生作文的情趣上，往往会事半功倍。另外，学生作文以命题作文为主，因此，还要指导学生把握作文内容，防止偏题、跑题。
下面，依作文步骤，简单谈谈如何引发学生的写作兴趣。
（1）课前准备。在作文课前，让学生收集有关的写作素材，学生对此非常有兴趣，往往会准备很多材料。学生在收集材料时，会去观察事物，这时需要指导学生，在观察事物时要细致地、有条理地观察，可以从他们感兴趣的地方着手，但也要求观察全面。（next88）有了充分的准备，课上就会有写不完的内容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！
（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。
（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。
（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。
当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。
【让包容之花含苞待放作文】相关文章：