你误会了我作文
你误会了我
春秋轮回，叶红又绿，雁过又归，每当初夏第一抹浓绿摇曳上窗，我总会想起我们漫漫友谊路上最深的一次创伤。
一学期快要结束，字帖和练习册的帐学校也在开始结算了。当班主任老师说全班要在周五前交完钱时，我正漫不经心地在自己的世界里天马行空地翻飞。第二天我用茫然的眼睛看着你手中的钱时，你“噗嗤”笑出了声：“你不会忘了吧？交资料费，同学。”“什么时候说的？我不知道。”“你……后天前要交完，你今天下午带来都行。”你一幅很无奈的样子。我很不在意地坐下，心想：后天，还早嘛。
一朝一夕太快了，又一天来临了。我记得我们兴致勃勃齐步跨进教室门那一瞬间，我又跺脚又捶脑袋，对自己失望到了极点。“哼，活该咯。”你先是翻着白眼，面带坏笑，作出一幅“不关我事”的嘴脸，下一秒却变了个脸，“我有多的，借给你。”不知死活的我依然满不在乎，认为还有一天期限，拒绝了你的好意。
可是上课时，老师突然说学校要提前收费。这消息恍若晴天霹雳，让我在着急之余追悔莫及。我坐立不安，整节语文课心不在焉。同桌得知我没带钱时，立即借给了我。我仿佛遇见了救命的泉水，顿时长舒了一口气。
事情就这样过去了，可你不知从哪儿得到了消息，生着闷气，始终对我不冷不热。我百思不得其解。直到几天后你皱着眉头板着脸，话中有话：“我又不是你的好朋友。”你知道我当时有多么难受吗？而我根本不知道究竟发生了什么。我记得那时你很久才别开脸幼稚地说：“你凭什么不找我借钱？”说完就走了。我一个人站在楼道，又好气又好笑又无奈，仿佛心中打翻了什么。那时的我执拗又傲气，心中想不通：我找谁借钱关你什么事？甚至连个道歉也没有。而随着时间的洗礼，我才看明白。你真的误会了我，因为当时太着急而你的座位离我太远……
斑斓世界中，能在流光溢彩中找到水晶般的你，足矣。我们从那以后的尴尬和隔阂，还有纠缠了你那么久的心结，终于解开了吗？
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的`，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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