孝作文
孝
古人云：“百善孝为先。”孝敬父母是中华民族的传统美德，父母把我们带到这个世界来，观“孝”这个字，老在上，子在上，古人何止造的是字，而是给人类定下了一个规矩，这就是“孝”。
一段思念一点忧伤，一点违心一笑一段离别往事，狂妄的病魔无情的撕咬着人性，痛楚迷惘，时时牵绊着几十个天真的孩童。
俗话说："羊有跪乳之义，鸦有反哺之恩。"《跪羊图》古往今来感动了无数人。父母对儿女的养育之恩深似海，而我们做得再多，比起父母对我们的关爱只是犹如沧海一粟。我们在一天天长大，父母在一天天老去，总觉得父母一天唠唠叨叨的，烦死了。可是真要等到失去了才懂得珍惜，才知道自己以前拥有那么多的幸福。
《孝经》曰：“当不义，则子不可以不争於父，臣不可不争於君。故当不义则争之，从父之令，又焉得为孝乎？”《广至德章》：“教以孝，所以敬天下之为人父者也；教以悌，所以敬天下之为兄者也；教以臣，所以敬天下之为人君者也。”这都是孝。道家《庄子天运》对“孝”的观念是“以敬孝易，以爱孝难；以爱孝易，以忘亲难；忘亲易，使亲忘我难；使亲忘我易，兼忘天下难；兼忘天下易，使天下兼忘我难。”而我对孝的理解是：“父母之所爱以爱之，父母之所敬亦敬之。”
希望每个人都对自己的父母有孝心！
【写作指导：如何使小学生写好作文——启发诱导培养】
启发诱导培养学生写作顺序。“作文难，作文难，听说作文就心烦”，从这一挂在学生嘴边的顺口溜可以看出学生害怕作文的心理，怎样才能使学生从厌作文转变为爱作文呢？我们从改进课堂作文教学和开展第二课堂两个方面入手，采用多种形式激发学生学习作文的兴趣，学生对写作文的兴趣，一是来自外界的刺激：如果我的作文受到了老师的表扬，如果我的作文能够贴到教室的墙壁上；二是来自于学生的自信：我的作文进步了，我的作文一定能写好。
一、改进第一课堂作文教学。第一课堂作文教学是向学生传授作文知识、训练作文能力的主要时机，因此，激发学生的.写作兴趣，应从改进第一堂作文课谈起。
1.1、变命题方式，使学生有啥写啥。小学生的生活是异常丰富的，小学生的兴趣爱好是非常广泛的，要从小学生的生活和兴趣出发，改过去那种单一老师命题方式为师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。
1.2、创新指导方法，充分强调学生的积极性。（next88）上作文课时，要改变以往老师“一言堂”的方法，让学生当主演，老师当“导演”，即以学生为主体以老师为主导，以训练为主线，让学生“自主学习，自主发展”。每次作文课，老师提出要求，让学生根据要求自由选材，内容新颖有趣，符合学生特点，充分调动学生积极性。
1.3、加强片段练习，化解作文训练难度。片段练习，便于具体指导，易于清除学生的为难情绪。因此，根据作文的训练重点，先设计好有关的片段，让学生在此基础上展开丰富的想象，加强练习，在写整篇作文时，学生就不感觉难了。
二、开展第二课堂活动。第二课堂作文活动是第一课堂作文教学的延续和补充，是提高教学作文质量的一个很重要的环节，同时第二课堂可以丰富学生素材，激励学生的写作兴趣。
2.1、组织观察活动，教给学生观察方法。经常组织学生观察生活、观察社会、观察大自然，方法：①顺序法；②比较法；③提纲法。使学生对事物按一定的顺序进行观察。通过比较各自的特点，找出事物的共同点和不同点，表达自己的看法和感想，以提高观察的自觉性，明确观察的目的性，发展学生的逻辑思维能力。
2.2、开辟作文园地，鼓励积极投稿。根据学生的心理，要在教室里开辟作文园地，把学生中写得具体、生动的文章、精彩的片段、新颖的开头、耐人寻味的结尾、承上启下的过渡等，登在园地内，供学生们阅读、欣赏、评议。同时鼓励同学投稿，让他们尝到稿子被录用的甜头，激励他们写作兴趣。
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