挥挥手，告别曾经作文
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
首先我要感谢你们，是你们给了我生命。而正是生命，才让这个世界变得多姿多彩。我想只要一个人活着，只要他还有善知，那么不管怎样，他的每一天都是在上演着生命的乐章，留下历史的故事。
谈到生命，让我想起了新开学的生物老师。他呢，是一名男性，年龄也有些大了，带着一副眼镜。我时常看着他的眼睛想，他带的到底是凹凸镜呢？还是平光镜。他不仅是我们的生物老师，还是我们隔壁班的班主任。而让我对这一老师另眼相看的，不是他的年龄，也不是他的那副眼镜，而是他果断的作风。
他的作风让我想起了我小学时候特别喜爱的代老师。她讲课的方式永远是那么简洁，却在不经意间把该交给我们的知识一溜烟的讲完了。也别看代老师外表那样认真严肃，不苟言笑的。下课时，她和我们玩的可好了，给她捏捏肩捶捶手笑笑闹闹的也不会生气。她还重来不会占用我们的下课时间，嘴上说着：“一上课走进教室那空气闷得，下课后都给我出去“跳跳”，窗子打开，流通流通空气，谁下课在座位上干坐着，就赶谁出去！”因此，就连上课时我们的窗子也是打开的，稍稍的净化空气。且教室的粉笔也没怎么用，对我们的身体不好。天气热了，上课烦闷。那些“思想品德”丶“阅读”等，她上的课，就会让我们自习。不过，前提是安静，再者就是，得把当天那节课该上的内容看上一遍，我们都觉得，那些书挺好看的！
现在步入了初中，告别了从前的小学生活，一切都在改变。但是，我的心不会变，它带着我小学六年的.记忆，那是我不可磨灭的，至深的心灵安慰。美好的老师；美好的同学；曾经，美好的记忆；告别你们，我的生活还在继续。我不会放弃我的梦想，现在的我，去追梦！但是，总有一天，我会重新拾起这份记忆。待我成功之后，重游故地，细细品味，这时的我。
爸爸妈妈，这是我想告诉你们的，请你们，支持我。
铅笔断了，但铅笔留下的字，却永远不会变。
此致：我的爸爸和妈妈
敬礼
菲丽丝
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
【挥挥手，告别曾经作文】相关文章：
6.挥挥手，出发