让微笑伴随我们成长作文
让微笑伴随我们成长
成长，这是一个多么深奥的词汇，许多人都在为成长而烦恼，他们都觉得成长的道路是多么的艰辛，但是，他们从未想到让微笑伴随我们成长。
在我的小学生涯中，我也曾经为成长而烦恼过。那时候的我，成绩在于一般层次，我的英语成为了我的难点，我的英语成绩不是很好，我为此非常的苦恼，有时甚至在想：“我不如放弃吧，我是个笨人，怎么学都学不会。”但是我的脑子里面有一股力量不让我放弃。也正是因为我的那股力量不让我放弃，才会有今天的我，我感激那股力量，是它改变了我！
在成长中，你们不要为了学习的压力而忘记了自己的快乐，不要忘记了微笑，其实我们可以让坏的变成好的，成长并不可怕，怕的就是你们在位它烦恼。成长就像是一个陷阱，等着你掉入，我们不能掉入进去，我们应该让成长的充满微笑。许多人认为成长的道路很可怕，认为都是充满烦恼的。可是他们并不知道，成长中有两个世界，一个是充满烦恼的，一个是充满快乐的，充满微笑的。要看选择的人走那条路，选错了不要紧，要紧的是愿不愿意改正，我也走过弯路，而且弯得很离谱，我经常在苦恼的世界里徘徊，但是，我也尝试不去想哪些不好的事情，不要让自己有压力，让自己处于轻松的状态。
虽然成长的道路上有许许多多的荆棘与挫折，但是，只要让微笑伴随我们成长，就不会有烦恼，就不会有一种很烦躁的感觉。
我就是一个例子，我也烦恼过，烦躁过，但是我学会了让微笑伴随我成长！
【写作指导：如何指导小学生写话作文能力】
低年级学生由于年龄小，说写反差大。说时往往头头是道，写时却常常提笔忘字，不知如何起笔。而低年级的'写作水平又直接影响着以后的写作能力，教学中不可忽视，那么又如何培养学生的写话能力呢？
一、利用板书，引导学生写具体
低年级学生抽象概括能力弱，说话是在老师指导下进行的，一旦进入到写话程序时，老师往往说：“怎么说的，就怎么写。”学生一下子没有任何依据，就很难下笔。望文生畏，写出来的文章也就不尽如人意了。要想改变这种善，使学生写话内容具体，条理不禁，就要求老师在说话的基础上，把重点内容板书出来。引导学生依据板书而写，那么板书上写哪些内容呢？
1、文章结构。即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。
2、重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行填空式写话。
3、重点词语。沉重说的优美词语和教师补充的词语都应写在黑板上，供学生写话时参考运用。
二、下水文指导，让学生明白什么是规范的写话
沉重的写话能力包括内容、格式、标点、书写等。要严格要求学生去做，也不能总是纸上谈兵。于是，我经常写下水文，贴在黑板上，让学生感受范文中题目安排、段落起始，字迹行款，标点运用。真是百讲不如一定，每次的下水文都会给学生一点触动，一点启发。
经常这样有目的地指导，使学生有章可循，写话能力会收到预期的效果。
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