追蛋作文
追蛋
一天早上，狐狸正饥饿的时候，走着走着，闻到了鸭蛋的味道。
这时，狐狸定睛一看，原来草丛里有一个又大又圆的鸭蛋，心想：鸭妈妈正好不在家，这个鸭蛋又大又圆，肯定特别好吃。狐狸馋的口水直流三千尺，于是就东张西望，趁鸭妈妈不在，蹑手蹑脚的走过去把鸭蛋抱在怀里撒腿就跑。
不一会儿，鸭妈妈回来了，正好碰见了高高兴兴的狐狸，鸭妈妈没有多想继续往前走，走到家突然发现鸭蛋不见了，这时鸭妈妈伤心的大哭了起来。就在这时，小狗正好经过，问：“鸭妈妈，您怎么了？为什么哭的这么伤心呀？”鸭妈妈哽咽着说：“我的蛋不见了，可能是狡猾的狐狸干的！”小狗听了非常的气愤，飞快的网狐狸逃跑的方向去追。
正当狐狸得意洋洋的时候，小狗一下子抓住了它的尾巴，说：“快把鸭蛋交出来，否则我决不饶你。”狐狸眼珠一转，说：“你把我放开我就给你。”小狗说：“谁相信你呀，少废话，快点交出来。”狐狸听了吓得魂飞魄散，只好乖乖地把蛋交了出来，小狗开心的把抢回来的蛋还给了鸭妈妈，并祝福它说：“一定要小心狡猾的狐狸，凡事要多留个心眼儿。”说完就高高兴兴的走了，鸭妈妈感激不已。
通过这个故事我知道了做事一定要光明正大，在生活中，我们也要帮助需要帮助的人。
快乐作文晋城北街校区二年级：李静燚、指导教师：宋建霞
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的.词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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