骄傲的孔雀
骄傲的孔雀1
一天早晨，阳光明媚，风和日丽。鸟王孔雀觉得天气不错，便到森林里散步。她一边优雅的迈着步，一遍玩弄她那优雅美丽的尾巴。看着看着，她不禁骄傲起来，于是卖弄起了她那婉转动听的歌喉：“啦啦啦啦啦，我是一只美丽的孔雀；啦啦啦啦啦，我是美丽的鸟王……”这时，她遇见了小麻雀。
小麻雀正在陪年迈的妈妈锻炼身体。小麻雀轻轻点点头，彬彬有礼地说道：“Good morning，孔雀小姐。”鸟王轻蔑地点点头，骄傲地嘲讽小麻雀：“hi，灰不溜秋的小麻雀。”小麻雀一听，脸都气涨了，争辩道：“你……丑陋的大恐龙！”于是，她俩你一句我一句地吵起来，争得不可开交。孔雀为了戏弄小麻雀，冒出一句：“有本事我们比一场。”小麻雀被愤怒冲昏了头，尖着嗓子说：“比就比，谁怕谁。”“一言为定。”“恩。”
孔雀回到家后，正准备练习一下唱歌，可她又想休息一下。她安慰自己说：“没事，对手只是一只小麻雀，况且时间还早，晚点练也不迟。”就这样，孔雀每次都能为自己找到理由，天天尽情地玩耍。小麻雀却没日没夜地学习唱歌，努力地练习。
比赛的前一天晚上，孔雀已经沉沉地睡去，可小麻雀却睡不着，她在想明天该怎么打扮自己。她坐起来，低头瞧瞧自己的模样，忍不住小声抽泣起来。
突然，耳边传来了一声温柔的声音：“别哭。”啊，是凤凰！凤凰轻轻停在床边，给了她一件闪闪发光的燕尾服，既高贵又美丽。小麻雀激动不已，连声道谢。
比赛当天，小麻雀以崭新的羽衣和美妙的歌声征服了所有观众，掀翻了整个鸟国。而孔雀呢？由于好久没练习了，竟然唱错了好几个调，引得观众哄堂大笑，孔雀羞极了，最后，小麻雀胜出。
最后，小麻雀语重心长地告诉孔雀：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”
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骄傲的孔雀2
从前，在一个茂密的大森林里，住着一只美丽而又骄傲的孔雀。
“今天，是一个隆重的日子，因为第129届双美大赛现在正式开始！”只听森林之王狮子大声宣布道。“请参赛选手做好准备，第一轮子孔雀对百灵鸟，第二轮……”经过精彩的表演和展示，最终孔雀获得了本次比赛的选美冠军，孔雀无比的高兴，骄傲地在天空中飞呀飞。
一天，孔雀走在路上，碰见了一群母鸡带领着土完整群小鸡正在路上捉虫子，看见了孔雀，便羡慕地叫到：“孔雀姐姐，孔雀姐姐！我们一起来捉虫子吧！”“去，我才不跟你们这群小矮个儿玩呢，我还要去办正事呢。再见了，你们这群无知的小矮个儿。”孔雀心里嘀咕道。它继续向前走去，到了一条河边，河中有一群鸭子正在玩耍，看见了孔雀姑娘，于是招呼道：“孔雀姑娘，孔雀姑娘！来和我们一起玩一会儿吧！”孔雀瞟了一眼说：“我才不跟你们这群小不点儿玩呢！”孔雀继续向前走，不多时看见了一群小青蛙正在练习唱歌。孔雀从旁边经过，小青蛙们热情地邀请道：“孔雀，孔雀，一起来唱歌吧！”孔雀听了，连看都没看一眼，说：“你们也配叫我孔雀，你们这群丑八怪。”说完，它高傲地昂着头继续向前走，走着走着，只听“砰”的一声巨响，孔雀掉进前面的一条河里去了，然后再也没起来。
从这个故事里，我明白了一个道理：无论做什么事，都不要骄傲自大，不然是没有好下场的。
骄傲的孔雀3
从前，森林里住着一只孔雀，它很漂亮，可是，它很骄傲，它认为自己是世界上最美丽的，以为所有的人都会被它迷倒。
可是，有这种想法的人却往往是可悲的。
一天，孔雀来到了森林里，傲慢地说：“我是世界上最最美的。”乌鸦正好站在树枝上，它问：“你刚刚说什么？请你再说一次。”孔雀说：“啊！你那乌黑的羽毛可真是丑，再说了，你身上的哪一部分能像我一样的美，如果你真和我比美，观众一看就知道是我比你美了。”乌鸦听了，生气地飞走了。
孔雀又来到了河边，河面平静地像一面镜子。孔雀照了照自己的面孔，觉得，自己越长越美了。孔雀正想着，突然小鱼游了过来，向孔雀问好。孔雀却皱了皱眉，说：“小鱼啊小鱼，你还好意思跟我打招呼，你不看看自己，也不看看我，我这么美丽，你却那么丑，你也不想想如果美丽的我和丑陋的你打招呼，你不觉得丢人吗？”小鱼儿听了，气呼呼地游走了。
孔雀又对树上的麻雀说：“麻雀啊麻雀，你看~~”没等孔雀说完，麻雀就打断了它的话。麻雀说：“既然你觉得是世界上最美丽的，那么你就去跟河里的那只孔雀比吧！它和你一样的美。”孔雀来到河边，低头一看，呀！真有一只孔雀，而且和它一样美。孔雀急了它跳进河里，拼命地抓，等它认为那只孔雀已经死了的时候，只听：“啊”的一声，孔雀就这样淹死了。
骄傲的孔雀4
教学目标
1．通过看图学习课文，使学生知道孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，从而懂得要谦虚，不骄傲。
2．能看图连起来说说孔雀跌进湖里这件事。
3．根据问题填写适当的句子，使一段话连贯通顺。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．从有关的词句中，体会骄傲的危险性，从而受到教育。
2．训练学生说一段连贯通顺的话。
教学难点
1．比喻句“那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子”的理解。
2．看图说说孔雀跌进湖里这件事。
课前准备
课文插图2张、幻灯片2张、抄写词语的小黑板一块。
教学过程
一、复习检查字词。
1．用卡片抽读生字词。
2．看拼音填字成词：
zhǎn zǎ shī xuàn yào
( )开 五彩( )金 ( ) 淋淋 ( )
二、用引读法复习第一段内容，引出新课。
上节课，我们通过学习知道了这只孔雀很美丽，可是——
他为什么有点生气了?(因为骄傲的孔雀以为自己最美，别的鸟都不该跟自己一样美丽，所以有点生气了)
后来他为什么可真生气了?
板书：睁大抖动可真生气
骄傲的孔雀，结果怎样了呢?板书：迈步跌进
孔雀为什么连自己的影子都认不出来呢?读到这里，你们知道了什么?(不能骄傲)
小结三、四节内容。
有感情地朗读三、三节。
这两节课文我们能不能看看图，用自己的话来说一说?
①回忆复述方法。
②讨论：
a．抓住黑板上表示孔雀骄傲的词语来复述。
b．“骄傲的孔雀有点生气了”这句话的后面可加上一些孔雀的心理活动，“可真生气”后面可加上一些语言。
c．”跌进”可换成“掉到”等等。
③学生自由复述，再指名复述，评议优缺点，再复述。
五、将这节课学过的三节内容连起来复述。
六、总结。
1．这节课我们看图学习了课文的二至四节，这三节主要讲什么？
2．从孔雀跌进湖里这件事中，你明白了什么?
3．你们还学会了什么本领?(看图复述课文)
七、作业。
1．语文作业本课后作业20(课内)
2．抄写比喻句。(课内)
3．把孔雀映进湖里这件事讲给家长听。(课外)
[教案述评]
浙江省黄岩区教委教研室 朱义洋
《骄傲的孔雀》系上海、浙江、北京、天津四省市联合编写的小语教材第四册中的.一篇“看图学文”。
此教案编写者王灵萍老师，系浙江省小学教坛新秀，曾于1991年台州地区小语教学观摩会上执教。该教案的特色主要是：
一、教案设计的基本思路体现了“看图学文”的特点。以学文为主，以看图助读，图文两相对照，有机结合。如分节学文时，均利用插图引路，然后联系课后有关习题，促进语盲文字的理解，同时又根据插图进行复述训练，进一步加深了对图意的，领会。
二、教案抓住“骄傲”一词，贯穿教学过程的始终，逐步达到深层理解，突出了教学的重点--懂得骄傲没有好结果。她引读复习时提示孔雀“骄傲”，观察插图时认识孔雀的“骄傲”，设计提问时引导理解“骄傲”，复述课文时注意用上表示“骄傲”的词语，总结课文时明白孔雀跌进湖里还是因为“骄傲”。
三、教案体现了素质教育思想，注重学生的主体参与和学法指导，注意思想教育的有机渗透。通过“圈圈划划”、”读读说说”、“读后评议”、“述后评议”等，让学生动脑、动手、动口，积极主动投身学习过程，促进思维与表达。在看图复述这一环节中，不仅总结出“抓重点词句”、“添加语言、心理”、“换词”等复述方法，而且在再次训练时将方法加以运用。“要谦虚，不要骄傲”这一思想品德教育，随着对图文内容的逐步深入理解，最后达到水到渠成的目的。
四、教案体现了低年级阅读教学的侧重点之一，重视对学生的说话训练。此项训练不仅在课堂教学的过程中，通过“问答、复述、评议”等得到较为充分的反映，而且延伸至课外，通过“给家长讲故事”的形式，进一步得到落实。
骄傲的孔雀5
教学目的：
通过看图和学文，是学生懂得孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，落得个很不光彩的下场，以此教育学生不骄不躁，学会尊重别人。
重难点：1、掌握本课的生字，新词；
2、图文对照，懂得骄傲的危害，并知道应当怎样做。
教学过程：
一、认读卡片上词语，重点词语让学生口头解释，教师补充。
二、教学导入：（略）
板书课题（略）
三、讲授新课：
1、讲读第一自然段：
指读，思考：故事中的孔雀是怎样的一只孔雀？
因为孔雀长得很美丽，所以很骄傲，你从哪看出这只孔雀很骄傲的？
板书：只要------就------羽毛（指生造句）
师：这句话的意思是什么？它是这样和人家比美的？
板书：展开、炫耀
：这一自然段主要讲了孔雀美丽，也骄傲。
2、第二自然段：
看图，说出图意，指读，思考：
1）、孔雀到了什么地方？
2）、孔雀的神态又是什么样的？
3）、这时又看见了谁？
4）、花喜鹊是怎样对待孔雀的？
5）、结果怎样？
（略）
3、第三自然段：思考：骄傲的孔雀忽然发现了什么？板书：一模一样、十分漂亮
它是怎样做的？
：通过这个自然段可以看出湖中的鸟和孔雀一模一样。
4、第四自然段：看图，说出图意，指生读课文第四自然段。
思考：1、孔雀看到湖里的鸟，它是怎样做的？结果怎样？它为什么掉到湖里了？
教师：骄傲使它冲昏了头脑，比不过湖中的鸟，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，
自食苦果。
5、第五自然段：方法同上。
思考：孔雀掉到湖里结果怎样？当它爬上岸来，怎么又高兴了？
6、第六自然段：思考：
花喜鹊为什么笑？孔雀为什么不高兴，叫花喜鹊为丑喜鹊？
四、课堂：
骄傲的孔雀认为自己漂亮，目中无人，到处与人家比美，炫耀自己的美丽，骄傲的连自己都不认识。通过学习我们要从中吸取教训，知道谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
五、作业：
骄傲的孔雀6
孔雀丽丽是孔雀家族中最美的一只孔雀公主。
有一天，它走在路上，突然，小黄鹂飞过来轻声问：“丽丽我能和你一起玩吗？”“哼！脏黄鹂，我可是世界上最美的一只孔雀，跟你这个丑八怪玩，那我就丢死人啦！”说着，它就表现出一副连看 都不想看的样子小黄鹂伤心极了，连忙飞走了，丽丽却在偷着笑，还说着：“丑八怪，丑八怪，气死你，气死你。”但它还不知道小黄鹂已经把事情传遍了整个森林。现在，丽丽不管走到哪儿，哪儿的 动物就会全部“消失”。丽丽又伤心又难过，捂着脸哭着跑回了家。
这篇童话告诉我们：无论一个人有多大的成就或多么的美丽都不能骄傲。对任何人都应该平等相待永远谦虚，这样才能获得友谊。
骄傲的孔雀7
教学目标：
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
教学重点：
1. 学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。
2. 朗读课文，初步读懂课文。
教学难点：记忆字形，学会使用生字词。
教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片
教学过程：
一、观看图片，导入 新课。
1、 教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样?
2、 师生共同结合资料介绍孔雀。
3、 揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是《骄傲的孔雀》
板书课题，让学生读读。
二、初读课文，认识生字。
1.借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。
2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。
3.同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。
5.指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。
三、学习生字新词：
(一)学习生字的音。
1.自己读读本课的生字，注意读准字音。
2.同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。
3.教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。
4.以小组为单位做送信游戏，巩固生字。
(二)学习生字的字形和字义：
1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。
2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。
3.请记忆字形好的学生说说。
(三)指导书写：
1.把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。
2.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。
3.学生提出难写的字。
4.教师指导学生提出的字。
5.学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。
6.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。
7.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。
四、巩固练习
1. 做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。
五、布置作业 ：1、读书，提出问题。 2、写生字。
第二课时
教学目标：
1. 仔细观察画面，借助画面理解课文内容。
2. 正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。
4. 能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想。
教学重点：
1、 正确、流利、有语气地朗读课文。
2、 了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。
教学难点：
体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”
教学用具：录音机、图片、
教学过程：
一、复习巩固：
1、 以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。(骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。)
2、 进行一字组多词的练习。
展：展开、开展、展示、展览、展销、展品
挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸
二、教师范读课文，了解课文内容。
1、教师配乐朗读课文。
2、学生说说课文写了一件什么事：(孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。)
三、利用图画，理解课文内容。
(一)
1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。
(第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。)
2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。
(二)
1、教师出示图画：让学生说说意思。
2、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。
3、师生共同交流：(昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。)(教师结合学生说的情况及时板书)
1、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。
2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。
(三)
1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。
2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。
3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。
(围绕以下语句说：立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。)(教师板书)
1、 启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢?
结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么样?(五彩是指各种颜色;洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。)
2、 让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。(在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。)
3、 进行朗读展示。学生进行评议。
(四)
1、教师出示画面。
2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么?(孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴，教师板书：高兴)
3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它在想些什么呢?
4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气?(读出洋洋得意，自以为是的语气)
5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气!
(五)
1、教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。(孔雀看见花喜鹊笑很不高兴，板书：不高兴)
2、指名读读花喜鹊说的话：“，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!”
3、读完句子后，谈谈自己的体会。(孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。)
4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的
四、巩固练习
1、学生一边观察画面，一边读读课文。
2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。
五、总结：今天我们学习了《骄傲的孔雀》这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。
六、布置作业 ：
1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。
2、 找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。
板书设计：
教案点评：
《骄傲的孔雀》是一篇看图学文，讲的是一只为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手，直观自然地导入 新课。并通过仔细看图，逐段朗读课文，理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。
教案示例二
教学目标：
1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。
2.初读课文，了解课文内容。
3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。
4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。
教学过程
第一课时
(-)观看孔雀开屏图，揭示课题
1.点击课件：孔雀图。
2.说一说在哪儿见过?
3.孔雀给你们留下什么印象?
4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。
(二)看图，初步了解图意
1.点击课本，一幅一幅地看图。
2.学生自己先说一说图上画的是什么?
3.小组内同学们互说图意。
(三)初读课文，自学生字词
l.借助拼音读课文，勾画出生字词。
2.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。
3.指名分别读课文，其他同学进行评价。
要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。
(四)教学生字
1.学生当老师讲怎样记住生字。
用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。
挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。
胸：左右结构，注意右边的笔顺。
昂：上下结构。
2.练习书写。
“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。
“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。
“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。
“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。
“丑”：最后一笔的横要写长一些。
(五)布置作业
有感情地朗读课文。
第二课时
(-)谈话导入 ，激发兴趣
同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。
(二)看图，讲故事
1.将四幅图—一出示，学生看图自由讲故事。
要求：用上课文中的好词、好句。
2.小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。
3.全班举行讲故事比赛。
(要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。)
4.教师相机点拨。
5.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。
(三)设疑问难
1.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气?
(引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)
2.引导学生联系生活实际或上下文理解。
3.理解花喜鹊的话是什么意思?
(1)小组内讨论。
(2)全班交流。
4.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做?
(批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。)
(四)指导有感情地朗读
1.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。
2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。
3.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。
(五)扩展练习
收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。
板书设计 ：
探究活动
1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。
2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习完毕，教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上，做好日常的积累工作。
3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》，然后把两篇文章对照，开展小型的讨论会：讨论题：公鸡和孔雀相比，谁美丽?教师先询问学生们的观点，然后根据学生的结论，可以把学生分成两部分，每个小队都有一个名字，纷纷阐述自己的观点，让学生在激烈的辩论中，进行语言表达能力的训练，提高学生的思维能力。结果可以不求相同，只要学生说出可行的道理就可以。
骄傲的孔雀8
丽丽是大森林的一只小孔雀，羽毛五彩缤纷，小动物们都很羡慕，见到后常常夸赞她。丽丽也觉得自己非常漂亮，谁都比不上，于是她就骄傲起来。
有一天早晨，丽丽去寻找食物，小白兔热情地向她打招呼：“早上好，丽丽！”可是丽丽一眼都不看，还说：“你看你自己，全身只有白毛，而我却穿着花裙子，你能和我比吗，好意思打招呼吗？”小白兔气得哭着说：“我以后再也不和你玩了！”说完，小白兔抹着眼泪，气呼呼地走了。丽丽想：哼，不玩儿就不玩，反正我还有很多好朋友呢！
中午时，刺猬跑过来找丽丽，对丽丽说：“丽丽，到我们家吃些野果吧！”丽丽说：“你长着一身尖刺，而我长着柔软的羽毛，到你家吃野果，万一刺扎着我的羽毛，你赔得起吗？”刺猬听完丽丽的话，一下子怔住了，说：“丽丽，你变了，要知道我是你最要好的朋友呀！心灵的美才是真正的美！好吧，你既然不来也就算了！”说完气呼呼地走了。
下午，野猪见到了正在散步的丽丽，对丽丽说：“丽丽，咱们一块儿到森林公园喝杯下午茶吧！丽丽说：“你那么丑，身上还散发着臭味，长着犄角，太让人难受了！”野猪气愤地说：“好心当作驴肝肺，你臭美吧！”
丽丽一连几天都这样，因此，失去了很多朋友，森林里再也没有小伙伴找她玩了。妈妈见丽丽这几天闷闷不乐，就问丽丽：“孩子，怎么啦？这几天有什么心事，让你这么不开心？”丽丽一五一十地把这几天的事全讲给了妈妈。妈妈听了，慈爱地摸着丽丽的头，说：“这是因为你太骄傲了。如果一个人的外表很漂亮，内心却邪恶，那这个人是不美的；如果一个人外表不太漂亮，内心却善良、谦虚、充满友爱，那这个人就是美丽的。再换个角度思考，如果别人也这样对你，你还愿意和这个人交往吗？”听完了妈妈的一番话，丽丽惭愧极了，对妈妈说：“妈妈，明天我要向小伙伴道歉，以后做一个心地善良，谦虚讲礼貌的丽丽！”妈妈笑着说：“知错能改就是好孩子！”
傍晚的霞光照得母女俩的影子长长的，她们手拉着手边走边谈心！
骄傲的孔雀9
从前，森林里有一只美丽的孔雀，它有一身五颜六色的华丽羽衣，头上有三根靓丽的羽毛，像一顶高贵的皇冠。它的尾巴展开的时候，就像一把五彩斑斓的大扇子，美丽极了。
它每天早上都来河边梳洗，看看自己美丽的倒影，然后对着自己的影子开始翩翩起舞。它越来越骄傲，渐渐地，认为它是世界上最美丽的动物，没有人和动物能和它相比。
有一天，一只活泼可爱的小兔子来找孔雀玩，它竖着白白的耳朵对孔雀说：“孔雀姐姐，你真漂亮，我们一起玩吧？”孔雀高傲地说：“哼！我可是贵族，是世界上最美丽的动物，我才不跟你这种低等生物玩呢！”小兔子听了，伤心地走了。
这时候，小狐狸来了，它笑眯眯地对孔雀说：“孔雀孔雀，我们一起去采小蘑菇吧！”孔雀不屑一顾：“我怎么可能去做这种粗活？我可是世界上最高贵最美丽的动物！你给我走远点。”小狐狸边哭边跑回家。
第二天，孔雀的房子突然着火了，滚滚的浓烟把它熏得黑乎乎的，看起来狼狈极了。它拼命地叫着：“救命呀！救火呀！”大家听到了，全都十万火急地跑过来帮忙。大象用鼻子喷水，山羊用水桶浇水……火终于灭了，孔雀看到鼻子被烧焦的大象，毛被烧成黑色的山羊……它的眼泪情不自禁地涌上眼眶，它满含歉意地对大家说了句：“谢谢！”又哽咽着说了声：“对不起。”大家也都善意地原谅了它。
从此以后，孔雀不再骄傲，它拥有了越来越多的朋友，也越来越快乐。
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