老师，我想对你说作文
老师，我想对你说。
时光匆匆，转眼间我边进入了高一3班，也许冥冥之中有安排，让我进入这个班级，成为其中一员，与老师建立美好的师生关系。刚刚进入这个班级时，你是一位衣着端庄的女教师，给人一种亲切的感觉。在选班干部时，你是让铜须自己去推荐自己，你是想让学生鼓起勇气去战胜胆怯，争取自己想要的。这是一个非常好的做法，虽然这种方法是各位老师所赞同的，但他们却没有实施，你可谓是我见过的“首创”。
老师的名字也是那么“响亮”，只要一听到朱自清便会想起你，想起你的名字，想起你的容貌，想起你的一举一动。这一切的一切成为我美好的回忆。
尽职的老师是那么的耀眼，在上课前你总会先讲一些与要讲的课文有关的事情。并连带勾起同学们的回忆，想起从前学过的知识总是让人“温故而知新”。
老师是那么的温和，与你交谈是那么的自在。那次在与你的交谈中让我对你更加了解，我看到你的尽职。你的用心良苦。老师你犹如严冬中的阳光，驱逐了学生心灵的河岸，温暖着人心、成为一位教师是我的梦想。我希望有早一日我能以一位教师的身份站在讲台上。我认为老师不应该只是传授知识，还需要引导学生走上正确的道路，教会学生生存的技巧等。老师不应该仅仅是一位教师，还应是学生的知音，与学生成为好朋友，认真聆听学生的倾诉，站在学生的角度看待学生的.问题等。
老师，我希望你能成为一位让人牢记的老师，我希望你能成为我们的好朋友，成为我们美好回忆的一部分，让我们一起创造美好回忆，度过高一的青春年华。
【每天一笑】
冬天到了嘴皮总烂，今天出去买了一唇膏，放在床头上！下课回来想拿出来用，结果不见了！
我问一舍友说他看见没！ http://www.t262.com/xiaohua/
结果旁边的悠悠的说了一句：那个让我吃了，荔枝味的软糖还蛮好吃的，就是有点黏牙……
【每日写作指导：让作文做到构思巧妙的几种方法……】
在作文中规中矩地完成之后，只能拿到结构方面的基础分，但是如果用一些方法让文章的结构显得更加巧妙，吸引读者的眼球，会在文章的结构分上得到加分。下面介绍几种让作文构思更巧妙的方法，希望对各位初中学生有所帮助。
1、设置悬念法
设置悬念最好的办法莫过于在开头设问，即在作文开头即给读者提一个问题，形式可以是问句，也可以仅仅是一个叙述，但在开头的事情往往显得匪夷所思，不符常规，这样能在读者心中产生一个疑问，引其兴趣，让其对下文产生期待心理。
如《卖火柴的小女孩》开头即是“天冷极了，下着雪，又快黑了。http://www.t262.com/这是一年的最后一天--大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个开头就比较有吸引力，因为它给读者设置了很多疑问。小女孩是干啥的？这么冷的天，还是个大年夜。她为什么一个人在街上走，还光头赤脚？读者自然而然想往下读。
2、抑扬法
所谓抑扬法，包括先抑后扬或者先扬后抑。这个方法说的是当你真正要表达某种褒贬情感的时候，不要一开始就表现出来，而一开始将相反的方面表现出来，接着才开始表现你所想表现的那个方面。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，即用了欲抑先扬的手法，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。堂堂“君子剑”实为不折不扣的阴险小人，为野心掀起武林中的腥风血雨。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。而《神雕侠侣》描绘杨过则使用了欲扬先抑的手法。
“抑扬法”实际上是对比思维的一种，写作时要注意。“抑”的目的是“扬”,“抑”的内容是为了更好地“扬”。最终要把你最想要表达的那个意思抒发出来。
3、误会法
误会源于人与人之间或人对事物的错误理解。误会法就是指在文学作品中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，从而使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。所谓“人贵直，文贵曲”,平铺直叙是作文大忌，而要让文章起伏跌宕，扣人心弦，巧设误会不失为一种好方法。
比如有一篇考场满分作文叫做《误会》，文章中开始写“我”因为天下雨父母亲没给生病的“我”送伞而导致“我”误认为父母不爱“我”了，后来看到母亲留下的纸条才知道父母亲是想锻炼“我”,让“我”能够成长得更好，“我”在知道这是个误会之后明白了父母对“我”的关爱。这就是典型的用“误会法”来给文章设置悬念的例子。
使用这个方法需要注意在写完误会之后一定要交代这是个误会，并且需要交代主人公知道这是个误会之后的心理反应。
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