说“不”不容易作文
说“不”不容易
母亲节，同学们都在商量给妈妈们送去自己各自的礼物：康乃馨、贺卡……他们都有着形形色色的礼物和祝福，想起去年的母亲节，此时，我只想带着祝福给妈妈写一封不能寄出去的信——
妈妈：去年母亲节时，我和同学们送给自己妈妈的礼物一样，送给您一枝康乃馨，年幼的我迫不急待地想看到你脸上花一样的笑。没想到，您看了我一眼说：“这花多贵呀，我挣钱那么辛苦，你就这么乱花，昨天考试的分数出来没？”我茫然失措，对于您来说，我那微不足道的分数实在不能说出口，我低埋着头，准备接受狂风暴雨的洗礼，我无言以对，只能保持沉默，我知道，我的反驳在您的眼里叫做顶嘴。
我努力尝试克制，不让自己任何行为引起您哪怕一丁点的不满，无条件地在您给我安排的各种培优辅导班中穿梭，我努力小心而又恐惧万分地面对每一次大大小小的测验，我知道您最感兴趣的是我的分数，最好还能名列前茅。
于是我不再对您开怀大笑，不再对您讲述我某个时间段的所见所闻了，我的心开始封闭起来了。我怀念小时候您给我讲童话故事时声情并茂的表情，怀念半梦半醒时你在我额头亲吻过的甜蜜……
自从上学之后，我印象中您那甜蜜的笑容越来越少了，您满脑子挥之不去的总是我的分数和名次，当然也有您工作太累的原因。由于我的马虎，您对我的耐心教育慢慢演变成了惩罚和责骂，是因为我屡教不改，还是因为您对我的教育改变了方式？
我渴望您能总对我笑，即使有的地方我做错了，希望您能心平气和的跟我讲清楚，不要总对我怒吼，也不要把您工作或者生活中的压力强加于我。分数和名次并不是衡量一个人的唯一标准，偶尔我也会因为粗心考差了，您只要给我一些鼓励，我发誓下次一定努力，因为我知道我需要的是您的宽容和鼓励。我每天晚上都下定决心：明天，我一定要把这些话告诉您，可真到了第二天，看到你严肃的神情时，我退缩了。为了避免可能引起的任何不愉快，这番话，我还是不能说出口。
又是一个母亲节，我希望您能天天开心地笑，我知道您的笑源于我的成绩，我的考分。我没有更好的礼物送给您，只有想说和不敢说的话，只能在这里独自倾诉。
唉，想对妈妈说“不”，可真的不容易！
【每日写作指导：初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。（next88）安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的.。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。
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