我们的“朋友”
我们的“朋友”1
版权所有 . om我们的“朋友”2
树木，对大家来说只不过是简简单单的两个字而已，我觉得大家想错了，树木是人类的好朋友，树木的作用很多，比如：一抵挡风沙，让我们的地球家园不管过多少年，多少代，永远都绿树成荫。树木还可以抵御洪水，不让洪水淹没我们的家。你看！树木的作用真多，我们应该保护树木，让我们的家永远繁荣昌盛。
如果大家还不明白树木的重要性，那就请听听我一个月所记录的一片山地的树木减少的情况：第一个星期那里长着一片小小的树木，绿茵茵的，看着就让人的心情格外舒畅；第二个星期，情况有了很大的逆转，原来树木的总数是十二棵，现在我来数数：一、二、三、四……啊！居然只有十棵了，还有两棵到哪儿去了？我到周围一打听，原来这两棵树被那里一个小门户里的人做成篱笆用了，随着时间的推移，那片小树林那儿的树木不断减少，然而，在一个雨水奇多的八月，大雨一直下个不停，而那里的树木一变成了裸露的土地，咆哮的洪水把那一个门户不知卷到了何处。大家听了一定对树木的重要性有了进一步的了解，那大家就赶快行动起来吧，让我们爱护身边的树木吧，对于爱护树木，我有几点小建议：第一：不乱砍乱伐，那样树木永远怀抱着我们的家园；第二：多为小树苗浇浇水、捉捉虫、除一些草就能让小苗长成大树；第三：多植树，净化空气，吸收二氧化碳，那样我们的空气就会永远清新。
大家赶快行动起来吧！保护地球家园的第一步就是爱护树木！让树木像护卫兵一样拥抱着我们的家园！
我们的“朋友”3
教学目标：
1.扮演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心
教学重难点：
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程：
一、导入。
设问：谁有过去大森林的体验也许我们大局部都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手
3．师生讨论。
设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗 (2)你能模仿杜鹃的叫声吗
4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表示的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表示，要坚持教室恬静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱
2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
3、扮演唱：以三人为一组进行即兴扮演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边扮演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)
四、“音乐游乐宫”：
1、完成教材下方的练习与考虑
2、在括号内填入单簧管名称或图形
3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让同学尝试视唱。
5、听辨训练：听出乐句的重复局部和出现最多的两个音是什么音在什么时候出现(教师弹奏全曲。)
6、机动：视唱全曲。褒扬能完整地唱全曲的同学
五、教学小结。
第二课时
教学目标：
1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2. 唱好《我心爱的小马车》。
教学重难点：
1.试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自身的歌。
教学过程：
1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以和一段二胡演奏。如班上有同学会拉二胡或教师自己会二胡演奏更佳
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热烈局面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)
3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景
4．揭题《赛马》二胡独奏
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音
6．聆听第一乐段主题 。
再随主题哼唱一次
设问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表示这种气氛
7．聆听第二乐段的主题：
再随这主题哼唱一次
8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情景
9．再听第二乐段。
设问：
(1)第二乐段的主题反复了几次
(2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗
(3)第二次反复时，独奏乐器二胡
我们的“朋友”4
活动目标：
1．学习穿袜子的方法，提高幼儿的生活自理能力。
2．培养幼儿良好的卫生习惯。
3．掌握袜子的特征，给袜子配对
活动准备：
1. 每人一双袜子
2. 录音机，磁带
3. 筷子一双、手套一双
活动过程：
（一） 观察袜子的特征。
1. 儿歌游戏，引出活动。
2. 老师出示袜子请幼儿观察（颜色、图案）。
3. 小朋友拿出袜子，说说自己手里的袜子的特征。（与同伴交流）
4. 区分袜口、袜跟、袜头。
（二） 尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个藏起来了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友。（自由寻找、配对）
（三） 交流讨论，了解一双的概念。
1．讨论：你找到的两只袜子一样吗？
2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小、。介绍比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。
（四） 自我纠正，巩固知识和经验。
1. 两只袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的，这样才是一双袜子。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。（自己纠正）
2. 讨论：生活中还有什么也是一双的。
（五） 学穿袜子，提高自理能力。
1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）
2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
活动结束：
简短谈话。懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。
我们的“朋友”5
学情分析
对于二年级孩子来说，他们非常喜欢动物，愿意和动物亲近，也具有一定保护动植物的意识，但保护动植物的能力较欠缺，他们捕捉和伤害动植物的现象经常发生。针对儿童这一特点，密切联系学生的实际生活，通过各种形式把动植物那种充满生机和活力的一面直观形象地展示在孩子们的面前，让他们更深刻了解和领悟到动植物和人类的亲密关系，体会到与动植物友好相处的快乐，使孩子从小学会关爱动植物，为保护身边的动植物做些力所能及的事情。
本课针对上述学情确定的教学重点是：懂得人类和动植物的相互依存的关系，爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。教学难点是：激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。
在突破重、难点的过程中，教师应注意：在教学中运用大量直观、形象的动画、图片来了解人与动植物的关系，通过学生扮演无家可归的小青蛙来诉说，让学生在形象、生动、趣味化的学习中受到教育。教学素材从生活实际出发，调动学生已有的经验和感悟，深入浅出地启发他们了解破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培养学生的生物链意识。
设计思路
在《当我们伤害了朋友》这一主题中，课文一开始将生机盎然的花草树木和各种动物展现在孩子面前，明白人类和动植物的亲密关系，活动中通过图片，资料，表演，画画等各种形式懂得伤害它们其实也是伤害了自己。在《当让我们永远做朋友》主题中，讲述动植物的遭遇知道它们也需要爱护关心。结合身边和动植物友好相处的故事，懂得动植物是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
教学目标
知识与技能目标：知道动植物是人类的好朋友，他们维系着大自然的生态平衡，给人类营造一个良好的生存环境，懂得如何爱护动植物。
情感、态度、价值观目标：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感。唤起保护动植物的意识。
行为与习惯目标：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事。积极主动参加各种保护动植物的公益活动。
过程与方法目标：通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，让儿童懂得动植物是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
教学重点
懂得人类和动植物的相互依存的关系，爱护动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和保护环境的意识。
教学难点
激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。
教学准备
教师准备：
1．人类与动植物亲密接触的资料。
2．江河等环境污染的片段。
3．沙尘暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破坏生态环境造成后果的资料。
学生准备：
1．查找动植物对人类帮助的资料。
2．观察生活中有哪些伤害动植物的行为。
课时安排
2课时
第一课时完成P61页内容，话题为《当我们伤害了朋友……》
第二课时完成P62-——P63页内容，话题为《让我们永远成朋友》
教学过程
第一课时
活动一 它们给予我们帮助
1．师：同学们都知道动植物和我们人类一样，充满了朝气和活力，老师请同学们欣赏一下它们和我们亲密接触的一些画面——播放人类和动植物友好相处的精彩片段。
2．师：面对如此生机，如此旺盛的生命，你想说些什么？（用一个词或一句话表达你心中的感受。）
3．师：多美的画面呀!这些动植物在我们的生活当中对我们有什么帮助呢？（观看青蛙捉虫，猫头鹰捕鼠，壁虎吃蚊子等动植物帮助人类的图片。）
4．师：除了这些动植物对我们的帮助，还有哪些动植物对我们有帮助呢？请你把课前老师要孩子查找的资料说给小组的同学听听。（小组交流）
5．全班交流。
6．小结：是呀，动植物帮助我们这么多，它们是我们的好朋友。有了它们，我们的地球才变得生机勃勃，也因为有了它们，我们地球才更加可爱，美丽。
【设计意图：借助多媒体把动植物和人类亲密的关系展现在孩子们的面前，让他们更深刻了解到动植物那种充满生机和活力的一面。活动中学生把收集动植物对人类的帮助的资料进行小组讨论，然后全班交流，锻炼了学生收集，整理，分析和运用信息的能力，提高了学习能力。】
活动二 它们的遭遇
1．师：我们身边的小朋友是怎么对待我们的朋友的呢？阅读教科书P61右上图，看见男孩捅鸟窝，鸟蛋摔得满地都是，鸟妈妈怎么说的？她的心情怎样？
2．师：妈妈看见自己的孩子受伤，她着急，很愤怒，也很无奈，看见这种情景，你的感受是什么呢？
3．师：同学们都有一颗善良的心，觉得鸟妈妈很可怜，动植物和我们人类一样有生命，当我们伤害他们时，他们会疼，会流泪，会流血。
4．师：在我们生活当中，这样伤害朋友的事很多很多，你看到过哪些伤害朋友的事？
5．师：动植物对我们的帮助这么多，可是社会上有的人为了个人利益，对我们动植物人为破坏。这不，一个小动物找你们帮忙呢！（一个小朋友戴青蛙头饰说：同学们，帮帮我吧，我的爸爸妈妈被人类捉走了，他们被残忍地砍了头，剥了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，马上都要变成人类的美餐了，我无家可归，我的家也被污染了，你们看看：-观看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一样，还泛着白色的泡沫，河水里浮着一条条小鱼的尸体，河边堆满臭熏熏的垃圾……小青蛙伤心地哭起来。）
6．师：听到小青蛙的诉说，你有什么感受？
7．师：这些人害的动物们无家可归，小植物们伤痕累累，此时此刻，你最想对残害动植物的人说些什么？
【设计意图：品德与生活课程标准要求教学内容和形式必须贴近儿童生活，让他们用眼睛观察，用心灵去感悟，用自己的方式去体验。我要求学生课前要观察生活中有哪些伤害动植物的行为，并通过小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的强烈画面展现动植物不良的生活环境和现状，学生会产生愤怒的情感，从而唤起他们保护动植物的迫切愿望。】
活动三 可怕的后果
1．师：人类破坏大自然，会给我们的生活带来什么麻烦呢？阅读教科书P61页，人类砍伐树木会给我们带来什么样的危害？
2．师：同学们，你们瞧。（看破坏生态环境所造成的后果的课件：砍伐森林使树木遭受了巨大的痛苦，同时森林面积的减少造成水土流失，我们的家园被洪水淹没，空气也因为缺少树木的净化而严重污染，人们带着口罩将自己裹得严严实实在街上行走。）
3．师：你们愿意生活在这样的环境中吗？
4．小结：老师也不愿意，别小看这些动植物，正是它们维系着大自然的生态平衡，正是它们给我们人类营造一个舒适、美丽的生存环境。
【设计意图：此环节调动学生已有的经验和感悟，深入浅出地启发他们懂得破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培养学生的生物链意识。】
活动四 我们离不开它们
1．师：真正哪一天，地球上的动物都没有了，你能想象一下我们的地球会变成什么样子呢？
2．师：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，毫无生机，我们人类多么孤单呀！
3．师：同学们再想象一下，世界上没有了植物，那会怎样？
4．师：同学们，请你画画如果没有了这些人类朋友，我们的地球会是什么样子的呢？
5．小组讨论。
6．全班交流
7．小结：，世界上不能没有植物，因为植物美化我们的家园，还供给我们食物，让我们呼吸新鲜空气，世界上不能没有动物，因为动物让世界生机盎然，给人带来生的希望和快乐，所以，爱它们也是爱我们人类自己！
【设计意图：在孩子的心中，我们地球是丰富多彩的，没有了动植物，我们人类是多么孤独，让孩子拿起手中的笔，画出死气沉沉、毫无生机的地球，引导学生对生态问题的更深层次的思考。】
板书设计
15.当我们伤害了朋友
爱护动植物就是爱我们人类自己
不捕捉 不伤害他们
第二课时
活动过程
活动一 我们该这样做
1．师：我们都喜欢动植物，愿意和它们交朋友，老师这有几个小故事，我们来听听!(播放故事：向日葵，小鸟，小狗的遭遇)
2．师：听到向日葵，小狗的哭诉，你的心情怎样？小狗怎么死的？
3．师：听完快乐小鸟的故事，你的心情又是怎么样的呢？
4．师：通过这些动植物的遭遇，你明白了什么？
5．小结：动植物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
【设计意图：此环节通过正反事例对比，引导学生明确要善待爱护动植物。】
活动二 我的做法
1．师：你们有没有和动植物交往的经历呢？
2．师：平时是怎样对待它们的？
3．师：悉心照顾动植物就是爱护动植物的表现。
4．师：平时你和家人在这方面有什么做得不够的呢？大家实话实说。
【设计意图：此环节让学生挖掘自己身边的做法，进一步巩固上一环节的教学效果。】
活动三 我们该为它们做什么
1．师：爱护动植物是我们每个人的职责，阅读教科书P62页，全社会是怎样爱护动植物的。
2．师：我们是聪明智慧的孩子，作为一名少先队员，我们该为动植物做些什么呢？
3．四人小组讨论，小组长把把好的意见在全班交流。
4．师：老师带来一首歌《熊猫咪咪》。听歌曲。
5．小结：在人类的关心和帮助下，熊猫再也不担心明天的食物了，因为我们身边的环境越来越好，自然资源也越来越丰富，在这个地球上，我们和动物友好相处，让我们做永远的朋友吧！
【设计意图：这一环节引导学生将道德认识转化为行为表现，并升华学生的情感。】
板书设计
15.当我们伤害了朋友
让我们永远做朋友
善待他们 爱护它们
我们的“朋友”6
我独自一人走在路上
孤独而又自由
悠然间
一个鲜活的生命闯入我的视线
定睛一瞧
是一只麻雀
这是随处可见的
但这只麻雀在我的眼里
却是那么的珍贵
我看着它在自由的飞翔
心中不免生了羡慕之情
可是在那一刹那羡慕就烟消云散了
我看到它撞在车窗上
死了
一个生命就消失了
但是没有人会在意
没有人会去追究责任
它的存在是那么的渺茫
它的死亡是那么的离奇而惨痛
我看到了这一幕
深深地记住了
一只麻雀被车撞了
它死了
我们的结局不也是如此吗
没有一个人停下脚步去关注它
去怜悯它
为它的'悲惨命运哭诉
没有
没有
我在想人的心是什么做的
是石头，钢铁……
我们在我们的同胞死亡时会为他哭诉
那为何对一只鸟就没有一点怜悯呢
试问一下
难道鸟不是我们的朋友
不是我们的同胞吗
我希望在不久的将来爱会充溢每个角落
和人们死亡心里
我们的“朋友”7
树林里，静静的，沙沙的树叶声，叮叮的虫叫声，咕咕的鸟鸣声……啊，好像与世隔绝，让我沉醉在一片静寂与安详中。
我想，我走进树林里来，靠在一棵树上，聆听各种声音。或睁开眼，看着小鸟唱歌，看着树叶飘舞，看着松鼠寻找松果。无限的宁静，让我忘记城市里的喧闹。在这里，看书，采蘑菇，和小动物们玩捉迷藏……
树林里有清新的空气，快乐的小鹿，潺潺的溪水，嫩绿的草地。饿了有野果，困了有草地这张柔软的床，在溪石上玩耍，跳跃或是去溪流里摸一条鱼。烤蘑菇，串鱼肉，在火上烤。
啊！林景真美啊！
咦？是什么声音？远处，一个背影在锯树，小动物们无家可归。树越来越少，原来的溪流也已经干涸。树变成了纸，还被人们随意丢弃……树林没了，洪水，沙尘暴可来了。树林，是生命的源泉啊！
为了我们美丽的家园，请不要锯树！
善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未来！
我希望10000年以后，地球不是光秃秃的，还是那么美！
我们的“朋友”8
星期天早晨，奶奶让我跟她去中兴超市买菜，我爽快的答应了。我一边唱歌一边走，来到中兴超市，我和奶奶买了一些茄子、黄瓜还有西红柿。
奶奶说：“走，我们去买一条鱼吧。”到了卖鱼的地方，我无意中发现有人在卖青蛙，心情一下子沉重了起来。老师给我们讲过，青蛙是典型的两栖动物，它既能在水中游泳，又能在陆地上生活。它的眼睛非常大，能够看清周围的一切。它的嗅觉也非常好，甚至在水中也一样灵敏。因为青蛙在田间帮助人们消灭害虫，所以人们称它为“农田小卫士”。如果我们大家大量捕杀青蛙，害虫就会大量繁殖，疾病就要降临到人们的身上。虽然我没有能力去阻止捕杀青蛙的人，可是，我要告诉大家：青蛙是益虫，我们都不能伤害它！
让我们一起来保护我们的朋友——青蛙吧！
我们的“朋友”9
书是人类的好朋友，我们应该爱护它。我设立这个节日是因为我发现有许多人，把书的角卷了起来，甚至有人把书撕坏。真不懂得珍惜。
书能够让我们学到知识，能够给我们的生活增添乐趣。书是人类生活不可缺失的一部分。有一些贫穷人家的孩子没有钱买书，书在他们眼里是多么宝贵，而我们比他们幸福多了，就更应该珍惜它了。
我希望在这一天，人们把一些看过的旧书拿出来，好好的整理一下，如果发现有破损的地方，一定要粘贴好，然后拿到图书馆去，大家相互交换着阅读。同学们可以去图书馆做一天的义务图书管理员。这一天还要举办一个看书比赛，看谁看书即快，有能理解书的意思，而且看过一遍书还是新新的，没有折角，那么它就获胜了。在分享了成功的喜悦后，在开展一个好书交流会，大家都来说说有什么好书值得一看的，可以去购买，不过别忘了要爱护好新说。
让我们一起来爱护这些书吧。
我们的“朋友”10
静静地，静静地，它走了，没有人在意，没有人怀念，只留下了那无尽的痛苦与失望！
现在想起它那痛苦的表情，我都特心凉，朋友，你也许从来没有亲眼目睹过一个被打乱臀骨的动物的痛苦表情，你想想它被人无情的伤害，竟受不到怜勉与同情，哪怕是一点点，它躺在那里被疼痛包围着，瑟缩这，颤抖着，身上聚满了苍蝇，它成了苍蝇的屏障，但它无能为力，它现在连苍蝇都不如！
当我看到这场景的时候，第一反应就是这不可能是真的，因为它是那么的亲近人，那么喜欢跟随在我们左右，怎么可能被伤成这样！后来我才知道它是被一个五岁的小孩用的石头给打的，我甚至不能相信，一个五岁的小孩怎么会有这么大力气把它打成这样，它真的这么恨它吗，它们之间有什么深仇大恨，竟如此狠心，他的父母真的没教育过他有爱心吗？难道他只是因为好玩吗？
我轻轻的用树枝拨动一下它，它吓的惊恐一声，我不信，原本我们那样的亲密无间，而今天却---哎！它真的伤透心了，它现在会怎样想：人就是魔鬼！甚至比这更厉害！
这是真真实实的发生在我身边的事，人人都爱自己的家人，难道动物就不是了吗，为什么对人对动物竟有这么大区别？动物也是我们的朋友，不是吗？人们总会唉叹动物对他们凶狠，我们呢？人都有忧患意识，难道我们不允许它们也有吗？‘己所不欲，勿施于人’，这不是传了一代又一代的美德吗？
我们应该平等的对待人与动物，那样的我们还用担心被狗咬，被猫爪抓吗?这不是它们的错，要怪就怪我们自己吧！连一个五岁的小孩都这样，那他的父母呢？兄弟姐妹呢？不都一样吗？这样一代传一代，什么时候算是尽头呢？
最后我想说，它是我们的朋友，最忠诚的朋友，我们一生不可缺少的朋友，它们会用真心对我们，而我们更高一等的动物为什么就不能呢！！！
【我们的“朋友”】相关文章：
1.我们的朋友
2.我们的朋友
3.我们的朋友
4.我们的朋友
5.我们的大朋友
6.税收我们的朋友
7.我们的动物朋友
8.听！我们的朋友