用果然造句
【用果然造句】
1、一场春雨过后，大地上果然涌出了鲜嫩的小草。
2、气象预告说今天有雨，下战书果然下起了滂沱大雨。
3、这件坏事正如你所说的，果然是他干的。
4、这里果然称得上是人间仙境。
5、帮助小明的好心人果然是小红。
6、不出所料，他果然没有在家
7、天气预报员说今天下午有雨，果然到了下午天空中出现了小雨点。
8、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的哟。
9、他果然实现了本人的诺言。
10、我猜他这次考试是第一名，颁布成绩的时候老师果然第一个念到他的名字。
11、我感到我这次会考到分以上，果然不出我所料，真的考了分以上了。
12、小名最近学习很尽力，果然考了一个好成就
13、妈妈说明天会下雨，第二天果然下雨了。
14、春风吹来了，小鸟儿果然又从南方飞回来了。
15、第一次来到这里，果然是很漂亮的处所。
16、高考的成绩果然出乎我的意料。
17、我军佯装退却，敌人果然中计，一步步地进入我军的伏击圈。
18、昨天小明说今天考试，今天果然考试了。
19、到了中午点，小霞果然如约而至。
20、他果然来看电影了。
21、果然百分之八十的庄稼都染上了这种病。
22、天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了
23、好多年不见了，若然不出我所料，她还是像以前那么美丽。
24、我说过要有这样的事，果然如此。
25、这个人果然神出鬼末，庆幸的是我早就晓得端倪了。
26、妈妈说今天放学后来接我，放学后她果然来了。
27、他说他会来的，果然来了。
28、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。
29、天气预报预告明天下雨，明天果然下雨了。
30、那么多年过去了，她果然还是一直默默地付出而不求回报。
31、待到深秋，万菊争艳，只见秋风过后菊瓣飘落，果然遍地似金。
32、在我的意料之中，他果然来了。
33、我刚心里想着她果然有够丑的，却忍不住也笑了起来。
34、我揩着眼泪浏览电文，父亲果然在昨日去世了。呜呼痛哉！从此当前，我将永远是天地间无父之人了！
35、我没好好学习，成绩果然降落了
36、与我猜测的一样，他果然来了。
37、我猜你会把分给我，你果然给我了。
38、他果然选择了迎难而上。
39、乔夸口要游过湖去，他果然做到了。
40、考试前我努力的复习，终于，苍天不负有心人，我果然考了喜人的好成绩。
41、这个小儿子，也真孝顺。果然没有叫父亲失望。
42、天气预报说今天晚上有雨，黄昏时分果然下起了瓢泼大雨。
43、初见的印象果然名不虚传，像是个花园绿洲，环境优美，设施发达，生活从容，人性真诚。
44、这次测验，我有三道题不做，心想：我确定有没有考好，又是分吧？第二天，试卷出来了——果然不出我的所料，真的是分！
45、我猜他这次考试是第一名，颁布成绩的时候老师果然第一个念到他的名字。
46、好奇楼主不要笑话，把问题归为笑话类的，好吧我否认我果然好奇了。
47、本来浪花跟咱们住在一条路上，就随着浪花一起下了公车，五一广场果然是个背眼的地方。
48、周仲伟的火柴厂果然又开工了。
49、日本的核电站正如我们预感的果然报废了，但从日本公民生涯上看上却并没有太大的影响。
50、妈妈说火很烫，我试了，果然很烫。
【扩展阅读：如何培养学生的造句能力】
造句是写作的奠基石，造句的基本要求是：一、用词准确，二、句子完整。因此，教师在平时的课堂训练时应特别注重这两点。
一、用词准确（next88）
造句的词语，一般是课文中新学的，所以造句前要让学生反复读课文中带有该词的句子，理解这个词语的.意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
指导造句时通过连续提问引导学生把句子说具体补充完整。如用“辛苦”一词造句，很多学生会很简单地写“妈妈很辛苦”，这时老师就应引导提问：“妈妈怎么辛苦？能不能把句号改为逗号，再加点内容？”学生经过思考，有的写下：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”
有的写下：“妈妈下班回家还要做饭，真辛苦啊！”两句同样意思的话，不同的表述方法，老师及时加以点评，学生们造句的积极性就提高了。
为了使句子表达生动具体，修饰语的运用也很重要。在平时的教学中，要让学生积累好词好句，如：高兴地点头、仔细地观察、亲切地问候、慈祥的微笑、满意的笑容等等。运用学过的词语，再加上修饰语，这样的句子就会显得更生动。
造句时教会学生多运用形容词，如：美丽的、可爱的、灿烂的、五彩缤纷的等等。记住常用句式：什么，好象什么，什么似的，有的……有的……还有的，等等。
二、句子完整
一个完整的句子至少由两部分组成：前一部分说的是谁或是什么，这就是句子的主语部分。后一部分说是做什么，怎么做或是什么，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
平时上课时总发现有些学生在回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。一个完整句子，不仅要能回答谁在干什么或什么怎么样，更要能够回答什么时候、谁在什么地方、做什么、怎么做。如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，我相信学生写出不完整的句子的次数就会大大减少。在平时的训练中，连词成句，修改病句，这些练习都是必不可少的，能看得出句子有毛病并修改正确，这样在以后的写作中，学生的病句将会大大减少。
在平时的教学中，老师重视学生造句能力的培养，将为学生今后的写作打下牢固的奠基石。
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