绚丽多彩造句
【绚丽多彩造句】
拼音：xuàn lì duō cǎi
解释：形容色彩华丽。
1、春节的文化庙会，各色传统手工艺品摆满店铺的柜台，绚丽多彩，令人眼花缭乱。
3、我的这个暑假可以说是过的绚丽多彩的。
4、晚霞绚丽多彩，山巅的来星塔巍然耸立，气魄宏大。
5、气魄宏大的故宫在夕阳的映照下显得是那么的绚丽多彩。
6、殿宇楼阁，庭院花木，使整个建筑绚丽多彩。
7、我们不能因现实生活的复杂就否定理想的必要，也不能因理想的绚丽多彩而否定现实的生活，大学生不可能生活在脱离现实之外的国度，理想之花只能在现实生活的基础上盛开。
8、正月十五的焰火表演，把整个夜空装点的绚丽多彩。
9、荧光染色剂把蔚蓝色的海水染成翠绿色，像一条数百米长的锦带漂浮在洋面上，绚丽多彩，好看极了。
10、美本身也由于生活的强大生命力及其不断改善和提升，而不断变换其内容和形式，使美本身无止尽地向深度和广度扩展，产生出绚丽多彩和具有无穷生命力的美的形象和感受能力。
11、他的这些评论，大多出于自己的爱好，还有就是出自朋友的情谊，他在文艺作品这个天地里，看到了绚丽多彩与雄浑壮美，他把自己的感受形诸笔端，给我们以很好的精神享受。
12、在这种绚丽多彩的场景下我觉得真的很浪漫。
13、夜幕降临了，六朝古都南京的大街上华灯溢彩，绚丽多彩的霓虹灯更加显示出现代都市的气派。
14、大街上灯红酒绿的，可谓真的是这里的夜景绚丽多彩啊。
15、绚丽多彩的花朵在这灯光的照射下显得格外显目。
16、三月的春，田田的青草地中点缀着朵朵绚丽多彩的鲜花，别样瑰丽。
17、生命因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。
18、如果你想有一个深刻的回忆那就来一次绚丽多彩的表白。
19、绚丽多彩的梦想不一定能够换回梦想成真的现实。
20、在广袤无垠的中华大地上，有着无数绚丽多彩的自然景观。
21、我想拥有一个绚丽多彩的家，能够给我温暖的感觉。
22、夜幕降临了，只见大街上华灯溢彩，那绚丽多彩的霓虹灯看得我眼花缭乱。
23、记得我小时候我的梦想是多么的绚丽多彩。
24、勤劳勇敢的哈萨克族人民在其漫长的进程中，以口头传承的方式创造和了源远流长的民间文学，其世代相传的民间文学作品浩如烟海绚丽多彩，遍布哈萨克人社会生活的.方方面面。
25、少年时期，我的梦是绚丽多彩的；成年以后，我的梦只有一个颜色了。
26、除夕的烟花在空中绽放，把整个夜空都装点的绚丽多彩。
27、公园里有水波粼粼的湖面，绚丽多彩的花儿，多么令人心旷神怡啊。
28、天上的星星吧这个夜晚装扮得绚丽多彩。
29、其实我想用绚丽多彩来形容你的这份作业。
30、每个人的少年时代，都有一个绚丽多彩的梦，那是他们最纯真的理想。
31、大自然绚丽多彩的颜色给了人们美的享受和愉悦的心情。
32、夜上海的绚丽多彩美妙绝伦，像人间天堂，像林中彩果，更像黑色幕布中的宝石一样！
33、蝴蝶在绚丽多彩的花海上翩翩起舞，荷花则亭亭玉立在水中央。
34、这个网站能够给我们提供绚丽多彩的新闻讯息。
35、你们把教室装扮得绚丽多彩的，看上去很舒服。
36、西安的兵马俑气魄宏大，绚丽多彩。
37、在广袤无垠的中华大地上，有着无数绚丽多彩的自然景观。
【扩展阅读：如何培养学生的造句能力】
造句是写作的奠基石，造句的基本要求是：一、用词准确，二、句子完整。因此，教师在平时的课堂训练时应特别注重这两点。
一、用词准确（next88）
造句的词语，一般是课文中新学的，所以造句前要让学生反复读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
指导造句时通过连续提问引导学生把句子说具体补充完整。如用“辛苦”一词造句，很多学生会很简单地写“妈妈很辛苦”，这时老师就应引导提问：“妈妈怎么辛苦？能不能把句号改为逗号，再加点内容？”学生经过思考，有的写下：“妈妈很辛苦，下班回家还要做饭。”
有的写下：“妈妈下班回家还要做饭，真辛苦啊！”两句同样意思的话，不同的表述方法，老师及时加以点评，学生们造句的积极性就提高了。
为了使句子表达生动具体，修饰语的运用也很重要。在平时的教学中，要让学生积累好词好句，如：高兴地点头、仔细地观察、亲切地问候、慈祥的微笑、满意的笑容等等。运用学过的词语，再加上修饰语，这样的句子就会显得更生动。
造句时教会学生多运用形容词，如：美丽的、可爱的、灿烂的、五彩缤纷的等等。记住常用句式：什么，好象什么，什么似的，有的……有的……还有的，等等。
二、句子完整
一个完整的句子至少由两部分组成：前一部分说的是谁或是什么，这就是句子的主语部分。后一部分说是做什么，怎么做或是什么，这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
平时上课时总发现有些学生在回答问题时或造句时说出的句子是不完整的。一个完整句子，不仅要能回答谁在干什么或什么怎么样，更要能够回答什么时候、谁在什么地方、做什么、怎么做。如果我们在平时就坚持不懈地强调句子的完整性，我相信学生写出不完整的句子的次数就会大大减少。在平时的训练中，连词成句，修改病句，这些练习都是必不可少的，能看得出句子有毛病并修改正确，这样在以后的写作中，学生的病句将会大大减少。
在平时的教学中，老师重视学生造句能力的培养，将为学生今后的写作打下牢固的奠基石。
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