我读书我快乐作文400字
我读书我快乐作文
上个星期日，我兴致勃勃来到新华书店，进行一次“捕食行动”。
我像一匹饿狼直奔二楼图书区，在茫茫书海中寻找适宜自己的书。我的眼睛急切地在书柜前扫来扫去，活像一位美国特工。“啊！在这儿！”我大喊一声，一蹦一跳来到书前，小心翼翼的从中间那本书。这本叫《爸爸变成甲虫飞走了》的封面就勾起了我的兴趣：一位小男孩正聚精会神的盯着一只甲虫呢！我不管三七二十一，“叭！”坐在了地上如饥似渴地阅读起来。渐渐地，我融入进了故事之中，为长鼻子巨人缩小后感到好笑，为夏壳壳收到“通缉令”而感到惧怕。我与作者同喜、同忧、同愁。
我还在书中发现了老师在上《窃读记》时跟我们讲过的内心独白！这个重要发现使我起了继续往下读的念头。就这样，时间一分一秒地流逝着，转眼间到了下午三点，当我读完最后一个字时，嘴巴干得冒烟，腿也十分麻木。
我摇摇晃晃走出书店，虽然十分疲惫，但我很快乐，因为知识已经储存在我的大脑，使我非常充实。仰望天空，火辣辣的骄阳正烤着大地，我似乎忘记了一件重要的事：“买书！”我立刻折回书店，买了《城南旧事》《悲惨世界》《鸟奴》等。在付款时，我不禁想道：都是我“老糊涂”了！
走在回家的路上，我感觉精神特好，因为书籍充实了我的内心，让我快乐！
【写作指导：如何提高差生作文水平】
作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。
一、激发自尊培养情感
教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过学习而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。
其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的情绪，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。（next88）我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的`优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。
二、培养习惯传递情感
常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其原因，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦情绪。
作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习惯，尽力帮助他们获得写作上的成功。此外还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习惯来培养他们的细致、勤奋的良好品质，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。
三、点燃信心书写情感
教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热情洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热情洋溢的评价。
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