中国队加油
中国队加油1
这次“世界棒球经典赛”，一共比赛了六场，中国队取得到比赛的资格。 接着，中国队前往美国比赛，虽然在美国比赛连续二场都输了，因此失去前往美国参加决赛的资格。但是中国队在这几场的比赛中，所表现出来不屈不挠的精神，着实让我们感动，也值得我们大家学习中国队这样的精神。此次棒球经典赛中国队的表现，唤醒了中国对棒球的热爱，中国队对荷兰队的比赛，将近四百万人收看转播，至于对战韩国队的收视率，更是加倍，几乎有 千万人同时在收看比赛，大家对棒球的热情都被点燃了。尤其在与美国队比赛时，中国队从头到尾都抱持着要赢的信念，而且所有的球迷及观众也都集气来帮忙加 油，二者合起来的能量，让他们在比赛中传达出“永不放弃”的精神。
在这次的经典赛中，所有的球迷也都以行动来表示支持，不论是比赛时到现场加油，或是在电视上、网络上观看球赛，大家发出最大的加油声，也出现了很久没有看过的景象，就是每到开赛前大家就急着回家，或是在户外广场观看球赛，有如万人空巷般的景象，也使得沉寂已久的棒球魂又再度出现。
感谢中国队，他们再一次用奋战不懈的精神，不但感动了每位中国人，也感动了全世界。而这样认真打拼，不轻言放弃的态度，也正是中国精神的最佳写照。
中国队加油2
美国华盛顿图教育馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行，过后就会忘记。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要教育。探究性学习是一种积极。能动的学习过程，它注重让学生亲身经历科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力。获取科学知识，形成尊重事实。善于质疑的科学态度，从而达到培养学生对科学的兴趣，增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：
一、注重实践性，在实践中探究
好动。爱玩是低年级小朋友的天性。在活动中探究学习，培养学生的实践能力、动手能力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究知识。克服传统教学中重理论。轻实践。重知识。轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。
二、培养合作精神，在合作中探究
课堂教学中是否体现学生学习的合作性，是新课标下凸显学生主体地位的关键一环，本课在制作过程和讨论过程中都放手让学生进行小组合作。在玩中发现问题，互相探究，共同解决问题，从小培养学生的合作习惯和合作精神。
三、加强开放，促进探究
课堂开放性，是教学改革的主要标志，更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式，提供广阔的空间，让学生进行活动实践，放手让学生展开思维的翅膀去猜想。去操作，去讨论，去验证结论。有不少教育^专。家都提出了这样一个观点：学生提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保学生思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间，使学生敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的讨论中促进教育的探究，以获取知识和技能。
中国队加油3
【教材地位意义】
《为中国队加油》是浙美版四年级下册第一课的内容，本课通过“为中国队加油”这一切入点，让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。由于功能的多样，各种寓意丰富、造型独特的奖杯能让学生开阔眼界。因此，这节课内容贴近学生，为学生们所喜欢。通过这节“应用设计”领域的课，能够给学生提供很大的想象空间，培养学生的创新意识，并能通过实际设计激发学生的爱国热情和体育精神。
【学情分析】
小学四年级学生在“造型”方面较低年级有一定的发展，在“设计应用”方面：他们能进行一些简单的创意和设计；在“欣赏评述”方面：四年级的学生，能对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受；在“综合探索”方面：四年级学生能进行造型游戏活动，能结合语文、音乐等课程内容，并提出自己的创作意图。
【执教范围】
本人执教的是《为中国队加油》这一课的第一课时。主要让学生学会如何设计奖杯。而尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型，打算在第二课时进行执教。
【课时教学目标】
1、知识目标：认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2、技能目标：发挥想象，尝试用绘画的形式表现一个新颖的奖杯造型。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
【课时重难点】
重点：尝试用绘画的形式表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖。
【突破策略】
这是一节“应用设计”领域的课，如何激发学生的想象空间，培养学生的创新意识是本课教学的关键。为此，我用丰富的图片欣赏，给学生以启发，打开他们的创作思路。同时，加强创作方法的指导，通过讲步骤，讲要点，作示范，让学生掌握创作的要领。同时，鼓励学生大胆地发挥想象，先在自己的作业本上设计出自己喜欢的奖杯。作画中请学生们联系奥运、校运等实际，激发他们的创作动力。接着让学生把作品进行展示，激发学生的评价热情，提高教学效果。
【教学特色】
通过介绍20xx年北京奥运会祥云火炬的设计原理，让学生理解设计中文化内涵的重要性，在创作时鼓励学生挖掘奖杯背后的文化意义，让学生设计一个新颖、别致、美观而又具备文化价值的奖杯。
【本课时教学过程】
第一环节：欣赏图片，激趣导入。
上课开始，我用课件演示让学生回顾20xx年北京奥运会上我国拉拉队员为运动员呐喊助威的画面，让学生说说此时此刻自己的感受（高兴、自豪）；
教师小结：是啊，相信20xx年北京奥运会，每个国人至今仍是记忆犹新，每个人的心情都很兴奋，同学们，今天就让我们也当回拉拉队员，让我们一起为我们的中国队加油！（揭题：为中国队加油）
这一部分的设计意图是：学生从情景的出现开始，积极性就很高。他们为自己的国家而骄傲，为成功而喜悦，有利于激发学生的爱国主义情感，增加学生的注意力，由此为契机，导入新课的学习。
第二环节：感知体验，探索发现。
一、说一说：
在接下来的教学中，我先是从“中国队在北京奥运会中获得过哪些冠军？”引入了教学，学生纷纷说起了自己所知道的冠军：有跳水的郭晶晶、羽毛球的林丹、乒乓球马琳等等，此时教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。
二、比一比：
接下去我问学生“知道中国的国球是什么吗？”他们异口同声地回答：“乒乓球”。是啊，由此，我出示我国男女乒乓球运动员获得冠军的图片，并告诉他们，运动员手中捧着的奖杯就是世界乒乓球锦标赛男、女团体赛最高奖项：斯韦思林杯和考比伦杯。然后请同学们观察，这两个奖杯有什么相同点和不同点，细心的同学们发现了 “斯韦思林杯的杯座高，有五层，考比伦杯杯座只有一层”“一个有杯盖、一个没有杯盖”“一个是金色的、一个是银色的”“它们的杯柄不一样”等等不同点，又得出奖杯的共同点：“奖杯都有一个底座，底座上都有一个主体图形；奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系”。通过比较，他们知道了奖杯的基本结构特点和颁奖意义。
三、议一议：
多媒体出示书上的五个奖杯图片，让学生进一步欣赏观察，想一想：这几个奖杯在形状、颜色、质地、构造等设计上又有哪些新意和特点？你比较欣赏哪一种设计类型，为什么？学生思考后，可以让他们在小组内进行交流，通过自主、合作、互助的形式进行思维的碰撞，体验集体的智慧。
接下来，教师引导全班学生进行交流，之后，引领学生进行发散思维：“除了以上几种表现形式外，在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？”“一石激起千层浪”，学生众说纷纭，这时教师可以鼓励多名学生说说自己的见解。由此，学生得出结论：奖杯有不同的外形种类（如：几何形、人物形、动物形、植物形等）奖杯同样也有不同的材质种类（如：金质、铜质、水晶、合金等）
师生通过讨论得出：有的奖杯造型简洁大方，有的奖杯精美华丽，有的奖杯形象可爱，有的奖杯新颖别致。
这一部分的设计意图是：通过让学生说一说、比一比、议一议，让学生体会奖杯的构成特点，造型的丰富多彩，材质质地的各有千秋，充分感知奖杯的造型魅力。孩子们对奖杯有了更进一步的了解，增强了他们的感性认识，激发了丰富的想象力和创造愿望，为启发学生的创作思路作铺垫。
第三环节：尝试表现，指导方法。
知道了奖杯的表现形式后，学生个个跃跃欲试，都迫不及待想表现自己的创意了，这时教师要及时讲授设计要领和指导方法：怎么让学生对于奖杯的一个背景意义进行想象，从而设计出一个富有内涵，又具有美感的奖杯？首先从对奖杯的背景和设计者对奖杯的寄语开始讲，让学生理解设计师在设计奖杯时，不仅仅是说这里我要用个什么形状，那里我想配个什么颜色，这么简单，而是要对文化的了解，在精心设计，奖杯的每一个部分都要有他所蕴含的意义，这样才能体现出设计师的独具匠心和奖杯的分量。
为了让学生的理解更为深刻，教师可出示火炬图，并配合解说，让学生了解20xx年北京奥运会的祥云火炬的由来，由此让学生加深设计中文化内涵的理念。
这一部分的设计意图是：以火炬的设计为例，通过细致的解说，让学生知道奖杯不单单是为设计而存在的，它往往有一个背景涵义，这才是奖杯设计的意义所在。
课件出示：
【北京奥运会火炬——祥云的简介】
20xx年北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
第四环节：大胆想象，创造表现。
在学生了解了设计意图后，教师可让学生欣赏几副同龄人的作品，以此拓宽学生的创造思路，获得设计灵感。
在创造表现前，教师可请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，我为哪个项目设计奖杯，怎样设计？可让学生先表达自己设计奖杯的构想，当然，教师要及时总结学生想法的`亮点，并罗列学生设计的类型：植物类、动物类、抽象类等等。也可鼓励学生为班级中在校运会上争光的体育特长生设计奖杯。
接下来老师就可以鼓励学生大胆表现了：同学们，让我们马上行动起来，为我们喜爱的中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！
多媒体出示作业要求：
学生作业：设计奖杯（底稿）
1、用浅条简单勾画轮廓，能说明造型所代表的涵义。
2、仔细勾画细小部位，特别是新颖独别之处，要仔细刻划 。
3、要求协调统一 。
4、设计制作，要求胆大心细，略求精致。
在整个设计过程中，教师可播放轻音乐，让学生在舒缓的音乐声中激发灵感，尽情抒发自己的设计创意。老师要巡回指导，对设计过程中的奖杯作评价指导。
这一部分的设计意图是：以鼓励为主，让学生通过对技巧的探索，进一步发展对奖杯这一艺术的感知能力，从而拓展自己的想象空间。学生的创作能力也在愉悦的课堂中得到进一步的提高，能大胆抒发自己的创意，设计出自己满意的奖杯。
第五环节：互动评议，拓展延伸。
教师幻灯仪出示几副学生作品，先让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？再让设计奖杯的学生谈谈自己的设计作品，向老师同学介绍自己的创意，教师作简单的评价。评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就感。
最后教师总结：通过今天这节课的学习，我们知道了怎样设计体育奖杯，课余同学们也可以设计自己喜欢的奖杯类型，喜欢画画的同学可以设计一个“绘画奖杯”，喜欢舞蹈的可以设计一个“舞蹈奖杯”，喜欢科学的可以设计一个“科学发明奖杯”……当然，老师也希望全体同学努力学习，奋发向上，将来能够在各行各业捧到光荣的奖杯，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
这一部分的设计意图是：学生通过欣赏、自评、互评等形式，能用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成了健康的审美情趣，发展了审美能力，并且有利于激发学生的学习兴趣，提高了学生对美术的积极性。结尾老师鼓励学生设计自己喜欢的奖杯类型将奖杯设计延伸到课外。
中国队加油4
明天，我们盼望已久的世界杯来到了。我虽然在学校里，但是，我也很积极的关注世界杯。我看见许多有损我们中国队尊严的大标题挂在网上：有的说我们中国队是“送分童子”；有的说我们中国是懦夫；甚至还有一些我们国家的记者说出使我们要发疯的话，他说，最好我们中国别打入世界杯16强，免得我们记者累，一天到晚忙着追这个球星，明天又忙着追那个球星，而且我们的球队到哪里，我们记者也就要到哪里！我想，这些人真是太懒了难道我们中国队达赢了就是因为让你累一点？你想想，这可是我们第一次进入世界杯呀，所以，我们要不惜一切的加油，别又让这次世界杯对我们来说是凄惨的结束，而是创造一个辉煌的历史，以弥补以前的“灰暗”。
世界杯来了，我只想对我们国家的球队说几句话，就是——加油，加油再加油！我告诉你们，现在有许多国家都瞧不起我们国家，尤其是巴西，还说我们是什么送分童子！所以，你们一定，一定要打赢！！
中国队加油5
“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪；为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要……”每当我听到这首振奋人心的歌曲时，我都会无比的激动和喜悦。然而让我更加兴奋和喜悦的是在20xx年7月13日，在莫斯科，时任国际奥委会主席的萨马兰奇向全世界宣布：“第二十九届夏季奥运会举办城市——北京。”那一刻起，我们便点燃了一种激情，因为我们迎来的是奥运。
雅典是奥运会的发源地，奥运会每四年举办一次，就在20xx年奥运圣火又重回到它的故乡——雅典。而20xx年8月8日8点，奥林匹克真正的华彩乐章将在北京上演。
在雅典奥运会中中国赢得了三十二枚金牌，这都是中国代表队用辛勤的汗水换来的，在比赛中不仅有欢笑，而且还有无数的泪水。中国代表队在雅典奥运会中又完美的展现了他们谦虚、友好的大将风范。在比赛中他们不惧辛苦，不服输的精神，又深深的影响了我们。因为中国拥有五千年的历史文化的文明古国，他们都是华夏的好儿女，他们传承了中华民族的良好品德。
前赴雅典奥运会有号称“梦之队”的中国跳水代表队在奥运会上精彩的展现了他们的雄姿。在奥运会中他们赢得了五枚金牌。然而被教练员们和队员们称做“战神”的跳水队员胡佳在奥运会中由于他成功而有完美的表现，最终获得了一枚金牌。女子跳水运动员郭晶晶在比赛中那纵身一跳的优美瞬间，让我们看到了她完美和坚韧的个性。她也同样获得金牌。
在跳水比赛中，中国队员彭勃、李婷和劳丽斯组合等也纷纷摘金为中国添光不少，中国跳水代表团在比赛中气势浩大，而且不怕输不服输不断的自我挑战，完美展现了中国的大将之风范。
中国跳水代表对在雅典奥运会上取得了可人的成绩，然而向来擅长体操的中国代表团却在这次比赛中马失前蹄。只有男子体操队队员腾海宾在体操比赛中获得一枚金牌。中国体操代表队失望而归，就在他们回到奥运村时，体操教练在最前面一声不只吱，队员们跟在后面也一声不吱，当教练回头看队员们时，只见队员们纷纷跪在他们的面前队员们并没有垂头丧气，反而是信心满满的对教练说他们不会因为一次的失败而气馁，回国后，一定会更加努力的加倍苦练，在20xx年中国奥运会中再争辉煌。多么豪迈的语言，多么感人的情景。这就是我们中国队员能屈能伸，不服输的体操精神。
虽然中国体操代表队在雅典奥运上没有取得佳绩，但是我坚信他们经过这次失败以后一定会为实现自己的梦想；实现自己的诺言更加努力练习；在20xx年中国奥运会上再创辉煌，夺得佳绩。完美展现中国体操的体操精神。
乒乓球是中国国球，中国队在雅典奥运会中并没有丢我们中国人的脸，反而替我们争光添彩，女子乒乓球队中的种子选手王楠因为频频的失误而与世界冠军无缘。然而就在队员们为王楠感到可惜时，在比赛中杀出了一匹“黑马”张怡宁。在赛场上，张怡宁并没有因为队友的失败而分神，反而更加专注地挥舞手中的乒乓球拍。张怡宁的异军突起，夺得冠军，为中国又添一枚金牌。男子乒乓球队在前几场由于队员们的失误，纷纷与冠军檫肩而过。而队员王励勃依然保持良好的心态，应对自如的赢得了金牌。良好的心态不管是对中国代表的队员，还是即将面临高考的我们来说都是帮助我们取得好成绩有效的法宝，所以我为祖国拥有这些优秀的人才而感到骄傲和自豪。
中国队加油6
20xx世界杯足球锦标赛开幕了，世界上的每一个人都放下手里的工作去看球赛。
这时，首先出场的是我们中国队和巴西队，许多喜欢中国的球迷大声地叫到：“中国队，加油！中国队，加油……”声音持续了很久。巴西球迷也不甘示弱，也大声地为巴西队加油。
裁判吹响了哨子，气氛越来越紧张了。一开始是由中国队的李伟峰开球。只见他带球如闪电，一会儿便到了巴西队的门前，他正抬脚射门，罗纳尔多飞身铲来，幸好李伟峰早发现，做了一个漂亮的假动作，晃过了罗纳尔多，并抬脚抽射，球在空中划过了一道漂亮的弧线，饶过了守门员，球进了。此时千千万万的中国人站了起来为中国队欢呼。裁判的哨子又响了，上半场的时间到了，比分是1比0。
下半场到了，巴西队的小罗纳尔多上场了，开始，由罗纳耳多传球给小罗纳尔多。小罗纳尔多以敏捷的速度冲进了我方禁区，他提脚射门了，球向门的右下角冲去，安琪随身扑去，稳稳地把球接住了。中国球迷又再次欢呼起来。巴西失去了信心，接二连三的输球，最后中国队取得了这次球赛的胜利。
【中国队加油】相关文章：
3.中国队赢了！
5.加油！加油！
6.加油
7.“加油！”