马路变了作文
马路变了
在我家门外，有一条不宽不窄的马路。自从我读二年级搬到这里来后，这条马路几乎每天都在随着时间的变化而改变。
记得我刚刚搬进这个小区时，马路是干净的，几乎没有一丝毫的灰尘，地面没有上，也不会看见泥坑，走在路上是很平稳的，他似乎充满了活力。在那时候，我总是喜欢在那条小路上跑来跑去，感觉非常的开心，走了那条路后我会感觉心里很顺畅，感觉所有的烦恼都会消失得无影无踪。
可是，我在这小区住了一年多后，马路开始慢慢地变脏，地面也渐渐地变老了……到了第三年，走在地面上，就像走山路一样的，如果开车子的话，一颠一颠的，好像真的是在坐过山车一样，但开自行车的话，那就要当心啦，因为，假如你一个不小心，便会摔一个狗吃屎。而且，地面上到处是被水泥填过的现象。现在的马路，会让你无比的难过。现在，我很少走在这条马路上，因为：走在这条马路上时，我便会不知不觉地伤感起来，似乎自己又回到了二年级刚刚搬进这个小区时的情景了，记得那时候的马路，不宽不窄的马路，美丽平稳的马路……在此，我也希望居委会能够合理安排这件事情。
马路变了，但是，它也变得充满生机和希望了，因为在在这马路上，也多了许多的绿色的植物。
马路变了，它变得不再那么完美，但它有了更多的活力，它变得生机勃勃了。
【写作指导：如何引导学生写好作文】
第一、引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。观察是一种复杂的多侧面活动，不能单用眼睛，要耳、口、手、脑并用，要做生活中的有心人。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的'思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。教师如果忽视观察能力的培养，而一味地在语言形式上下功夫。离开社会生活，离开学生的思想感情，离开文章内容，大搞孤立的、繁琐的、机械的字、词、句的训练，将会使学生陷于文字游戏之中不能自拔。其结果，与主观愿望恰恰相反，语言能力难以提高，作文能力只能止步不前。
第二、指导阅读——积累语言。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。（next88）向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名着。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。要指导从阅读中积累材料、即指导学生写读书笔记，摘录优美的词句，学习、吸收良好的写作方法，必要时要求强记下来。这样，学生作文有了取之不尽的材料这一坚实的材料基础，加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
第三、多用激励语言。写文章是一件苦差事，学生的每一篇作文都是他们心血的结晶，是他们努力的结果。要把积累的知识、信息变成自己的表达能力就必须多写，因此，它没有任何的秘诀。小学中高年级作文指导中我要求学生除每周写观察日记或读书笔记外，还要写一篇课外小作文，但是学习写作有一个过程，不可能有立竿见影的效果，当学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果看不到什么成绩，得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心，变得把每周的小作文练习当成一种沉重的包袱。
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