草儿 花儿
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山东省东营市 油田一小四年级一班 李晓菡 草儿，慢慢地，缓缓地伸出细长的手臂。
花儿，慢慢地，缓缓地露出甜甜的微笑。
大地得意地笑了，
为这嫩绿的草儿，
为这美丽的花儿。
任草儿打扮，任花儿装饰，
这是自然的篇章。
任草儿起舞，任花儿弥漫，
这是自然的杰作。
我沉醉在这醉人的自然中，
为之感动，为之欣喜。
因为我是草儿，
因为我是花儿。
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家前边有座公园，鹅卵石铺成的小路，大理石彻成的台阶，里边还有许多花草树木，一年四季都很美丽。
夏天，树长得更加茂盛，花儿开的更加鲜艳，到处都能听到鸟儿的歌声，夜晚无数星星躲在云里调皮地眨着眼睛，公园显得更美了。这时候公园也热闹了起来，散步的人们从四面八方走来，有的摇着扇子坐在台阶上乘凉，有的在锻炼身体，更有我们小伙伴们的嬉笑声。
我非常喜欢在公园玩耍，但是我经常看到有纸屑，果皮落在青翠整齐的柏树上，身在绿油油的草地上，让人感觉很不舒服，我仿佛看到了小草也不会呼吸了，一副痛苦的样子，每当这时我就会情不自禁地捡起垃圾走向垃圾桶可是垃圾刚捡走了，不一会又落下了新的，怎么办呢？我回家让爸爸和我一起想办法。
星期天，我和爸爸做了几块小木牌来到公园，一阵忙碌，把它们订在了几个最显眼、人最多的地方，看着木牌上的几个醒目的红字‘爱护环境，讲究卫生’，爸爸说：但愿这几个字能得到人们的重视。我拍着手高兴地跳了起来，仿佛看到了小树在朝我点头，花儿在微笑。
人人文明一小步，世界将文明一大步！
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教学目标：
1．知识与技能
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
2．情感与态度
(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3．行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4．过程与方法
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
教学重难点：
1．重点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2．难点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学设计：
教学准备
教师准备1．搜集怎样爱护花草的资料。2．课件。
学生准备1．课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
2．跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
教学过程
一、走，看花看草去
1．师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2．我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……21世纪教育网版权所有
师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……
师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)
【设计意图：老师从孩子们熟悉的花草树木入手．帮助孩子们进一步认识并熟悉自己身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】
二、爱护花和草
教师展示课件，内容如下：
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
(再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做)21教育网
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。
(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。
提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)
【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学生的自信心和正义感。】三、花草面前要小心
教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增加知识量。】
师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的.花最漂亮!
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花儿、草儿以及木
常言，人生一世，草木一秋。看似很长的人生，其实也就那短短的几十年（当然应该说是模糊的平均数，现在据说百岁老人多的太太！）相对来说也就跟那一草一木没有了太多的区别是，只不过是地过程的长短，本质没有什么严格的不同。
又有云，十年树木，百年树人。也就是说明了各自生周期的不同。在成长过程上应该是有相同、相似的地方。那花、那草还有不同的树木，品性各异，生长周期不同，花、草其实很短，春风中发芽、酷夏中成长，到了那说是收获的秋天，也就风光那么一阵子，接踵而来的便是那漫山红遍回光返照，从此便走向生命的倒计时！
浪漫者说，秋是迷人的，那万紫千红的壮丽景色勾引了无数据有浪漫情怀的人纷纷在这个时节走向那山野，寻觅着秋的艳丽与凝重。悲观者往往感叹这生命的短暂，同时也会感慨人生如同那没有了感情的草木在一定程度上的相似。
不论那花、那草的生命是否短暂，那十年而树的木生命是否长短。其实花花草草以及那不同的木，在它们或长或短的生命周期内，应该说在那春风中沐雨、在酷夏在壮大、在秋色中贡献着点点滴滴的秋意，在成长中风流。在那风流过后便进入生命的晚歌、冬日的休眠，走向下一个新的开始……
想想，与花儿、草儿以及那各色的木同在一个蓝天下、同时经历着春夏秋冬的人，应该也有同它们一样的生命历程。有人如花、有人如草（这里没有贬低人格的意思），也有那如同树木者支撑着头顶的蓝天，让清风吹过大地、掠过原野，如参天大树者推动着时代的进步与发展。花花草草装扮着世界、活跃着空间地，那支撑着蓝天的树木与推动着时代的参天者是这社会的中坚！
花儿，在路边、在岸畔上摇曳着过往的风儿，沐浴着那春、夏、秋的雨露，安享着冬的休闲与寂静。草儿，陪伴着点缀其中的花儿也在那宽阔的蓝天白云之荡漾着春、夏、秋的惬意，铺垫着冬的厚重。有时你会不自觉地想这是多么和谐、静美的自然，走近、走进你会感受那自然的魅力，是不是也应该体会这自然的感召！应该是会的，要不在这和谐的春、夏、秋，甚至于那宁静、萧瑟的晚秋以及肃然的冬的时节总有那熙熙攘攘人流蠕动在或名山大川、或小桥流水之间……
走过了春、夏、秋的旖旎，花儿陪伴着草儿去了，隐身在那漫长的冬的季节，只有那树、那木依然如故在冬的时节，与那冬一同走过、走向未来。
花儿，在这过程中繁荣着、凋谢着，草儿，在其间秀丽、枯萎着，那树、那木在秋风扫落叶中，飘落着曾经的绿意，抑或不落，也没有那春、夏、秋的风采。这一切不是萎靡、不是低落，那是一个必经的、自新的过程。
同一片蓝天白云之下、同一片静美的自然之中，那一样走过春夏秋冬的人们不也同时经历着相同的一切么？！应该是的，应该同样一路走过……
秋天最初是闻到的
一年一度此时此刻，我都会站在微凉的风里，期待着春秋的到来。
因为我知道，若要“知秋”可不能等到“霜叶红于二月花”；不能等到树林呈现出斑斓的色彩，或是那旷野中的庄稼地里变黄变红变得沉甸甸——那可就晚了。秋的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到酷热犹存的天地里。你脱掉被汗浸透的体恤，迎风而立，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到秋天来了！
可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派盛夏之景，碧色满目，酷热难耐。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像恋爱之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。原来，秋天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种成熟的大地生命散发出的气息。
这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些碧绿的树叶在枝头饱经太阳的照射，看上去虽然依旧碧色如玉，但是其经脉里已经透出丝丝黄意。秋天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同夏天里那样热情而奔放。但秋是一种生命历程。这种成熟的历程是不可遏制的。成熟是万物之美，谁不喜欢成熟的魅力？夏天没有一次关住过秋天，也永远不会关住秋天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。所以，秋天最先是闻到的。
故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待秋天与寻找秋天。体验与享受秋之初至那一刻特有的诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地更新的诱惑。
脱下浸透汗水的衣服，去感受着清爽这清爽的空气吧。
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