种长寿花作文
种长寿花
星期五陈老师布置一个作业是写一篇观察日记：种长寿花。我们吃惊地大叫起来说：“我们哪有长寿花的种子啊！”老师说：“我自有办法，”只见老师从她的包里拿出一个袋子，袋子里好像装着什么东西，原来是长寿花枝条，老师说：“长寿花的枝条放在花盆里，一星期浇一次水。”
放学了，我赶紧往家跑。到家后，我对妈妈说：“妈妈，老师让我们种花：长寿花，你知道咱们家花盆在哪吗？妈妈连忙和我说：“在阳台上，我帮你拿。”我连忙说：“妈妈，不用了我自己来拿吧！”妈妈高兴地点了点头。我拿着花盆到公园挖了一些土放在花盆里吧，回到家然后把长寿花的花枝小心翼翼的放在花盆里，在浇上水就好了。
我想再给给这朵花起个名字吧，就叫梦想花吧！让我们梦想都会实现。我想我们种长寿花肯定有原因：想让我们跟着长寿花一天一天长大，高高兴兴、快快乐乐成长。我一定要把花养大，不能辜负老师对我们的期望啊。
【写作指导：小学一年级如何写好作文】
一、提高认识事物和表达事物的能力。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、实施五项训练
（一）字词训练。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
（二）句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。（next88）学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）段的训练。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的`叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）篇章训练。篇是由段组成的，学会写中心明确、意思完整、详略得当的记叙文。
（五）生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
五、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使每写一篇都有收获。
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