江南可采莲
江南可采莲1
夏天的江南无疑是最美丽的。
西湖，因为有白娘子和许仙的故事而更添了一份温柔，更加让人心醉。远远望去，宁静的湖面波光粼粼，湖中碧绿的荷叶和婀娜的莲花也为西湖增添了无尽的生命力，一切都显得如此地优雅和生机勃勃，让人心生向往。而在太湖，也有同样的景致。不同的是，太湖中多了几叶小舟，几个模样清丽的采莲女正在忙碌着。她们在做什么呢?小舟一会儿停在这儿，一会儿又往那边移动，只见那船头的莲蓬却是一点点地在增多。她们撑着小舟在莲叶中穿梭，却浑然不知自己已经成为他人相机中的一抹风景。果然是应了那首“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开，乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”太阳西下，辛苦了一天的采莲女已将小舟停在湖边，她们结伴回家，虽然满脸汗水却掩盖不住内心的喜悦。我知道那是收获的快乐。
这就是江南水乡的风景，充满诗意的美丽，有着如画的景色，有着北方所没有的细腻。
江南可采莲2
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。-题记
清水潭边，忽然多了几株白色的睡莲，它们拂着白裙，站在绿水中央。偶尔抬起清高的双眸，注视着来往的行人。一阵风吹来，似有似无的清香充漾在空气中，睡莲既没有丁香的馥郁芬芳，亦没有桂花的沁人心脾。但那淡淡的幽香也足以使得天上的白云为之动容，使得地下的行人驻足站立。轻轻托起它仔细观赏，看！金色的花蕊坚贞地托出片片雪一般纯洁的花瓣。当太阳照在花朵上时，纯白的花瓣成了一个个雪瓷，各个显得那么熠熠生辉。再看那碧绿的杆，中通外直，不蔓不枝，偶尔会有一两个螺蛳在杆上慢慢攀爬。爬着爬着，就来到了翠绿的圆形绿叶上，像翠盘浮在水面上。莲叶下还有几条红鱼，在水中自由的`游动着。仿佛在和莲叶嬉戏，好不热闹啊！
自古莲花和佛教渊源极深，佛教中的“花开见佛性”，这里的花指的就是莲花。我们经常会看到佛菩萨或坐在莲花上，或者手执莲花，那是因为“出淤泥而不染”的莲花与佛教中提倡纯洁、美好、善良如出一辙。
我爱莲，爱莲高洁的精神，爱莲坚贞的品格。
江南可采莲，莲叶何田田。
江南可采莲3
活动目标：
1、理解古诗内容,能用语言表达、动作表现的方式表现古诗的美妙意境。
2、在古诗的提示下能大胆创作长卷画《江南可采莲》。
3、体验合作分享，成功创作的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、感受作品的美感。
活动过程：
1． 导入活动
幼儿谈谈对夏天的感受
“小朋友们，现在已经进入夏天了，你喜欢夏天吗？”
“夏天是个美丽的季节，你能说说夏天有哪些美妙风景吗？”
2、欣赏古诗
（1）、“今天， 薛 老师带来了一首有关荷花的古诗，你们来听一听，古诗中描写了什么样的风景。”师有感情的朗诵古诗（出示荷花风景PPT）
幼儿说一说对古诗的初步的印象、理解
师进行小结：江南地区家家户户种荷花，放眼望去，翠绿饱满的荷叶，一张张连接成一大片；风一吹，就缓缓掀起一阵绿色的波浪；荷叶底下有好多小鱼，到处钻来钻去，在嬉戏玩耍；人们划着小船，在荷叶间来回穿梭采莲子。
（2）、再次欣赏 “让我们闭上眼睛，一起来到美丽的荷花池畔。”
用好听的词语、句子讲述“来到荷花池，你好像看到了什么？”
“你看到的美景， 薛 老师也看到了，我把它画了下来，我们一起来分享一下。”（出示范画）
丰富词汇：翩翩起舞 含苞欲放 竞相开放 尝试用肢体动作来表现
（3）、“让我们一起来把这美妙的古诗一起来朗诵一下吧。”
（4）、师幼共同朗诵古诗，幼儿扮演荷叶、小鱼，小鱼在荷叶下面穿梭。
3、绘画创作
“除了小鱼在嬉戏玩耍，还有谁也会来欣赏这美妙的风景呢？”
幼儿说一说（蜻蜓、蝴蝶、小鸭……）
“那里也有一个荷花池，有几朵荷花正悄悄地开放呢，让我们把荷花池变得更美丽吧，让莲叶何田田，让荷花竞相开放，让鱼儿在水底自由地嬉戏、玩耍。”
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