快乐的时间
快乐的时间1
当快乐的钟声响起，许多笑声，就从那一刻开始了，连脚步声都像火山爆发一样大声，校园里闹哄哄的。每个人都终于逃出那个像快要不能呼吸的瓶子。下课这短短的十分钟，有人在抢着玩荡秋千，有的围在一起谈天说地，有的在教室里庆祝，更有的人则安静无声的躺在地上睡觉。
在短短的十分钟内，我们都在教室哩，做了许多你想不到的事情，这是秘密，虽然这十分钟非常的短，但这也是一个快乐的天地。可是，就在这个时候……。
欢乐的笑声没了，连像小鸟的叫声也都没了，而且还出现了一位像巫婆的老师，上课钟就像乌鸦在笑，把下课十分钟都给带走了。
上课钟，把我们的欢笑跟喜悦都带走了，但却把心中的障碍留着。下课钟把我们心中的障碍和心情都放松了，但是却还留着一颗充满欢笑和喜悦的心，快乐的玩完这短短十分钟下课。
快乐的时间2
活动目标
1、引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。
2、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的身体动作，并能愉快地参与游戏。
活动准备
1、钟
2、音乐《快乐的时间》
3、乐器若干：双响筒、锣、小铃、鼓等。
活动过程
一、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏，复习基本节奏
1、提问：平时你在家里都能听到哪些声音？
2、师幼一起讨论各种敲门的声音，比较切菜快慢的节奏声（四分音符和八分音符）
二、出示钟，欣赏音乐《快乐的`时间》，引导幼儿选乐器伴奏
1、观看时钟，复习其特征。
咱们生活中还有一种声音，看看是什么？对了是钟，你们听过钟的声音吗？到点时，有一种大钟，它能发出什么声音（当当……四分节奏），1点时敲几下？3点、6点呢？
2、听音乐辨别不同的声音。
提问：请听这音乐里，哪里有秒针滴答滴答的声音呢，哪里有当钟到点时当当的声音，而且来听听这些声音里告诉你是几点了？
3、引导幼儿选择合适的乐器为音乐伴奏。
（1）那你觉得秒针的声音用什么乐器来表示最合适？钟声呢？(请个别幼儿上前演奏)
（2）看指挥集体演奏。
（3）听音乐集体指挥。
三、通过时钟，复习原有认知经验，为游戏作准备
1、在老师提供的时钟里，找出音乐里表演的钟点（3点、6点、12点）
2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最合适的动作集体练习，并运用到游戏里。
四、音乐游戏
1、先请个别幼儿上前和老师一起表演。
2、集体表演。
3、加乐器分组表演。
五、结束
快乐的时间3
活动目标：
1、引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。
2、能根据音乐配上合适的乐器及创编优美的动作，并能愉快地参与游戏。
活动准备：
1．表示时间的图片，小闹钟一个。
2．音乐《快乐的时间》
3．乐器若干：小铃、圆舞板、双响筒、锣等。
活动过程：
一、师幼共同论述生活中的各种声响节奏，复习基本节奏。
1、提问：平时在家里都能听到哪些声音？（师举例：如果家里来了客人，敲门的声音是怎样的？）
师幼讨论各种敲门声的节奏，复习节奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣
2、引导幼儿回忆厨房里的各种声音，比较“切菜”和“剁肉”声的不同（四分音符和八分音符两种节奏型）
二、欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿选器伴奏。
1、出示闹钟，复习其特征。
你们听过钟的声音吗？里面都有哪些针？秒针是怎么走的？（不是直线走，
而是绕圆圈走），那么到点的时候，有一种大钟，它能发出什么声音（当当….四分音符节奏），1点时敲几下？3点、六点呢？
2、听音乐，辨别不同的声音。
提问：请听这音乐里，哪里有秒针滴答滴答的声音，哪有当钟到点时当当
的声音，而且来听听这些声音里告诉你是几点了？
附节奏词：
小小闹钟滴答滴答，××××∣××××∣
陪我说话滴答滴答，××××∣××××∣
夜晚陪我入梦乡，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重复一次）
××∣××∣××∣××∣××∣
当当∣当当∣当当∣当当∣当当∣
3、引导幼儿选择合适的乐器为音乐伴奏。
那你觉得秒针的声音用什么乐器来表示最合适？钟报时的声音呢？（幼儿
自由讨论，请个别幼儿上来示范演奏）
分组演奏（双响筒/锣）
三、通过图片复习原有认知经验，为游戏作准备。
1、在老师提供的图片中，找出音乐里演绎的钟点（3点、6点、12点）
2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最合适的动作集体练习，并御
用到游戏中。（请个别幼儿练习表演）
不错的
四、音乐游戏
幼儿围成圆圈，老师站在中间。音乐开始，小朋友转动手臂像木偶人一样模拟“滴答滴答”的节奏，嘴里说着“滴答滴答”；当钟声“当当”响起，老师（或请一名幼儿）敲锣，问：“几点了？”，所有小朋友用肢体动作摆个“POS”，或者全体一起挥拳头“敲钟”并一起数“当当”声，根据小朋友现场的意愿进行游戏。
五、结束
快乐的时间4
鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，还是有的”。是啊，我进入中学后，充分利用这些“碎片化的时间”，乐此不疲地学习着我钟爱的乐器和舞蹈。
进中学之前，很多人告诉我中学的学习生活格外紧张，作业很多，会无暇顾及自己的兴趣爱好。为此，爸爸妈妈也多次与我商量，让我停止学习舞蹈。但是，每当我想到就要与我喜欢的拉丁舞告别时，心里觉得特别难受，觉得浑身没劲。再说，每次看到我的舞蹈老师为了我们的一个舞蹈动作，竟然会脱掉鞋子，然后撩起衣服，挺着个大肚子在那里一遍又一遍地给我们示范，这一切让我特别感动，也告诉我唯有克服困难，才会有收获。经过深思熟虑，我斩钉截铁地对爸爸妈妈说：“爸妈，请你们相信我，我会利用那些碎片化的时间来完成我的目标的，当然，我也会让我的学习成绩越来越棒的”。爸妈看到我态度那么坚决，只能勉强同意。
为了我的目标，我充分利用着我的碎片化时间，每次做完回家作业，我就在客厅里随着音乐，兴高采烈地跳上几段激情四射的拉丁舞，看着镜子里妖娆的自己，感到特别自豪。所有的疲劳都随之消失。然后，吃点水果，快速浏览一下手机，我就背背语文和英语。运动过后的我，背诵的效率特别高，几分钟就搞定。在妈妈那儿过关后，我就迫不及待地拿起我心爱的单簧管，伴着轻松的节奏，吹上几首流行歌曲，我全身的每个细胞都在欢快地跳跃着。接着，我开始一遍又一遍地练习着基本功和考级乐曲。有时，因为疲劳，我心里好想打退堂鼓，但是当看到爸妈甜蜜的笑容，当看到自己一张张表演的照片，当看到一张张考级证书时，我就暗暗告诉自己：乐乐，千万别妥协，这一点劳累不算什么！今天放弃学习乐器，明天就会放弃跳舞，那么，四年后的目标什么也完不成。唯有现在多吃点苦，利用这些碎片化的时间来学习点本领，那么几年后定会收获满满。也许就是因为我能与自己“顽强地”斗争，因此现在的我学得不亦乐乎！
虽然进入中学后，“碎片化”的时间不多，每天早出晚归，但是我却感到无比幸福。因为，我喜欢在“碎片化”的时间里学习着，努力着。
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