我是小作家
我是小作家1
今年过完暑假，我要升上三年级了。从来没有写过“诗”的我，来上冯老师暑假的课程时，一听到老师说要写诗，我嘴巴张得大大的，吓了一跳：“写诗？什么是诗？我不会啊！”老师给的题目是：“影子”，是我们每个人天天都会看见的东西，好像很好写，但是我真的不知道该怎么开头。老师教我：“把自己想象成影子，用影子的口气来说话，忘记你自己是一个人。”
咦？我真的写出来了。而且写得连我自己都满意极了，一首又一首，我写了好多的诗，老师夸赞我：“嗯！你不但文章越写越好，就连诗都很有潜力，棒极了。”
天天写一点，有的时候是故事，有的时候是讲自己身边的事情，有的时候，就是写诗。我越来越喜欢写作，我觉得再这个暑假里，我变成了一个小作家，好有成就感哦！
我是小作家2
为儿歌谱曲，是五年级第七课学唱歌曲《手拉手》课后的一个创编练习，也是学生们初次接触这样的练习。为了让他们能够顺利地完成练习任务，并为以后的学习创造更加快捷、方便的学习方法，我设计了一下教学环节：
首先，引导他们复习常用拍号并板书：2∕4、3∕4、4∕4、3∕8、6∕8，并让学生回忆各种拍号的含义及强弱规律和指挥图式。接着，鼓励他们尽最大能力，回忆学过的常用音符和附点音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点二分音符、附点四分音符、附点八分音符以及他们的时值。另外还有切分节奏、三连音、前八分后十六、前十六后八分以及各种装饰音等。随后就提出要求：自选拍号；用最简单的唱名；用最简单的节奏进行创作活动。
刚开始，大部分学生都唉声叹气，眉头紧蹙，无从下笔。有的学生还连声叫着：“老师，太难了，太难了！”。看到这种情况，我就告诉他们：“你先在每一个字上加上一个唱名，然后再确定拍号，加入节奏符号，整理一下唱一唱，感觉一下自己的创作。”话音刚落，很多孩子就完成了创作，但大都节奏简单，曲调比较平淡。接着我又提出了新的要求：在自己创作的乐谱上，加入我们学过的附点音符或切分音及休止符或者是装饰音，自己再来唱一唱，感觉一下他们的不同。并让个别学生上台展示他们的创作，以他们的创作为例，逐步加入不同的音乐元素，有单一到复杂，最后集体视唱创作歌曲。不一会儿的功夫，学生们的创作就完成了。他们高兴的唱着自己创作的歌曲，紧蹙的眉头舒展了，整个教室里充满了快乐的歌声。有的学生还自豪地说：“我会作曲了。我成了作曲家了”。
音乐创作，对于小学生来说是有难度的，但只要正确引导，掌握方法，人人都能成为“作曲家”。
我是小作家3
设计意图：
“童话故事”伴随着每一个人的童年，给孩提时代的我们带来了充满美好、幻想的世界。一些经典的广为流传的原创童话中蕴涵着丰富的教育意义，有助于发展幼儿思维的独创性和想象力。童话中的角色夸张、神秘、古怪、美好、魔法、正义、邪恶……；故事情节的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚气纯真的孩子们会不时的将自己化作童话中的角色身临其境快乐的嬉戏。这就是童话的魅力所在，所以我们开展了《童话谷》主题活动，通过各种手段：童话欣赏、童话创作、童话连环画制作、童话剧表演等，让幼儿获得情感体验，从而大胆地想象、创造。
我们以孩子的兴趣为出发点，让他们自主选择自己喜爱的童话来开展活动，到目前为止已经积累了很多童话故事的知识，在此基础上开展了这个活动，活动中让孩子在宽松、自由的氛围中大胆想象，与伙伴交流。
活动目的：
1、利用各种图片组合引导幼儿创编故事，培养幼儿口语表达能力；
2、通过活动，体验创编童话故事的乐趣；
活动准备：
知识准备：孩子在《童话谷》的主题活动中学习、欣赏了许多童话等文学作品。
物质准备：够孩子使用的`图片（人物、动物等内容）、背景图15张、黑板2块。
活动过程：
（一）以谈话“请幼儿当童话小作家”引入，激发幼儿兴趣。
（二）介绍材料及操作方法。
自由选择图片和背景图，粘贴后创编成故事。
（三）提出活动要求：
1、按自
己的需要拿取适量图片；
2、编的故事应有故事名称、时间、地点、人物、情节；
3、独立或与小伙伴合作创编、讲述。
（四）幼儿分组操作图片创编故事。
1、重点引导幼儿讲述故事的名称、时间、地点、人物、情节。
2、指导语句的通顺、连贯及词语的运用是否恰当，引导幼儿拓展情节。
3、请幼儿向小伙伴及客人老师介绍自己的作品并讲述自己创编的故事。
（五）请每组推选一位幼儿上台大胆讲述，活动自然结束。
我是小作家4
大家好，我是小作家：张曦元。今天我要给大家带来一个我写的故事，名叫做《吹牛》。
在一个阳光明媚的日子里，一只青蛙蹲在一块大石头上发呆，好象在想着什么似的。突然，一只蛤蟆跳过来说：“青蛙，青蛙，你在干嘛呢?”青蛙回答：“小蛤蟆我跟你说个事，我刚刚看到过一条鱼在地上走路，你看见过没?”，“哦，那条鱼会走路的鱼是我养的。”蛤蟆自豪的说着。“真的?”青蛙半信半疑。这时一只麻雀飞了过来唧唧喳喳叫着：“我看见一只青蛙和蛤蟆在吹牛皮!哈哈。。。”另一只麻雀问到：“然后呢?”“他们把牛皮吹破了!”。这时听到麻雀对话的青蛙和蛤蟆红了脸。
小朋友们，我们不要向青蛙和蛤蟆一样吹牛，我们应该要诚实，不要夸大其词。
我是小作家5
大家好，我是班上的小作家——湘湘。大家见了作文都是一肚子苦水吧？可我并不这么认为，我一直把它看成是一件快乐的事情。
你们一定很羡慕吧。我也不知道我是怎么学会的，大概是苍天给我的机会吧，我从二年级开始作文就写得很好了，三年级时同学们就把我称为“小作家”。
我妈妈是语文教师，每次在写作文时，她总会在我耳边轻轻地说：“湘湘，作文题目要新，开头要好，结尾要有特色，听见了吗？”这时，我总是漫不经心地回答道：“听到了。”
在我一年级的时候，妈妈总会在睡前读有趣的小故事给我听。后来，我会从小故事里听到的句子里选一些出来用，慢慢地好句子全被我用上了。
有一次，我正在房间里写我的日常作文——日记。妈妈突然走进来，我的日记被她看到了。过了一会儿，妈妈开始笑，笑得人仰马翻。原来我写的是“放屁趣事”，里面写我什么放屁，放得怎么臭。看着妈妈那哈哈大笑的样子，我只好陪着苦笑。
啊，作文，我是多么喜欢你！
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