秋天的图画
秋天的图画1
秋天来了，秋天来了山野就是美丽的图画。梨树红红的脸蛋,稻海翻起金色的波涛，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字好像在说勤劳的人们画出了秋天的图画。
秋天的图画2
利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入，让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美”，板书课题：(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。
本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处，但是在时间把握上做得不够合理。第一课时，除了以识字、写字，朗读为重点，同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物，但是尚不能正确使用一些动词，颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时，适时地进行指导。例如：学生：树上有雪梨。师：茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。
最后，老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。
第二课时 一，主要以“美”为切入点，让学生找出文中“美”的词语。(第二句中，哪些词语写得很美?)
根据“金黄的”“火红的”“金色的”“红红的”等表示颜色的词语，复习巩固一年级下学期复习时所学的其他表示颜色的词语“黄澄澄”“绿油油”“金灿灿”等。帮助学生积累词语。同时，适当对学生讲解文中动词的作用：它使句子更加的生动，具体。但学生对动词的使用效果不够明确。
大部分学生对这个问题不太敏感，究其原因，可能是他们生活在大城市，对于农作物的生长，及农民的劳作不熟悉，没有亲身体验的那种深刻感受。所以一时不能理解。只有极少数学生能回答这个问题。本班的邱廷华不紧表达清晰，甚至连农作物从春到秋的生长，冬的收藏都完整地介绍了出来。
鉴于此，下次课前准备应该要求学生针对一种农作物，了解农民对它的培育过程。借助“勤劳的人们画出秋天的图画”进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯，还有哪些勤劳的人们呢?
小结：正是由于他们勤劳的工作，秋天才会变成一幅美丽的图画。大自然才会变得如此美丽，社会才会变得如此和谐。我们应该感激他们。(感受秋之美，体会人们的勤劳之美，同时培养孩子们懂得感谢他人)
第一课中，对生字书写的知道不够全面，注意提醒字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应该全部板书。避免学生只会组，不会写。
二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记。例如：多音字，组词，课文难以理解的词语解释。一方面是笔记习惯的养成;另一方面，可以为复习积累做准备。
秋天的图画3
教学目标：
1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学重点：
1、识字写字，正确、流利地朗读课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点：
初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
教学准备：
字卡、课件
教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！
3、出示课题，齐读。
三、识记生字，整体感知：
1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。
2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，瞧！她给我们送来了丰收的果实。（课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字）想得到吗？先过生字关。学习小组合作学习。
3、游戏：摘苹果
看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧！谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。
你们发现了吗？书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。（课件出示课文第二句，指导读准读通。）
4、摘到苹果一定很开心！让我们把会认的生字送回课文中读读吧！（分句指读课文，注意正音。）
5、（播放带有配乐的秋景图课件）师范读。思考：秋天的图画中画了些什么？你喜欢那些景物？
四、学习课文，指导朗读。
1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。
A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢？
B、听了老师也想读读，可以吗？教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗？为什么？
C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。（采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。）
D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。
2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。
3、把你认为美的句子读给大家听。（学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。）
课件出示以下两个句子：
A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。
读这两句话，你认为哪句好？指名加上动作读一读。
谁使秋天这样美丽？你们知道这位神气的画家是谁吗？读读书，找一找。想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢？
五、学写“波浪”两个生字。
先观察再范写最后练写。
六、总结：
秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。
秋天的图画4
1.秋天的图画
秋天是一个美丽迷人的季节。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，让人心旷神怡，感觉特别舒服。秋天来了，桂花开了，菊花也开了，有红的..白的.黄的.紫的......非常美丽。一阵秋风吹来，稻田里掀起金色的波浪。果园里就更美了，有红通通的苹果，黄澄澄的梨，还有想一个个小灯笼似的大枣。秋天到底是什么样子？秋天是一幅美丽的图画。
2.秋天的图画
秋天是一幅五彩缤纷的图画，看葡萄架上葡萄紫的发亮，苹果露出红红的脸颊，黄橙橙的梨像一个个黄水晶。
秋天是一个粉刷匠，它一来，世界就成了金黄色，看,田野像金色的海洋，菊花似乎在给秋天点缀上一串串的项链。
秋天是一个魔术师，它一来，果子都熟了，石榴裂开了嘴，冬枣穿上了红衣，冬瓜胖嘟嘟。
秋天也是一个可恶的家伙，它把树上的叶子一扫而光，树会不会冷呢？嗯，应该不会。
秋天来了，我们感受到了丰收的喜悦，感受到了劳动的快乐！
秋天的图画5
【教学目标】
１、会认８个生字，会写４个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
３、用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学过程】
一、激趣导入，引出学习任务
１、出示课件：
秋天到了。
２、说一说，你看到了什么？?
３、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？?
４、（在大屏幕出示全文，揭示课题。）我们先认识一下图。
５、想要配好音，我们得到哪几点呢？
（读懂课文，把课文读得有感情。）
二、初读课文，自主识字、写字
１、自由朗读课文。
２、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。
３、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。
４、师抽读字卡，全班学生抢读。
（师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。）
５、生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！
（课件出示波、浪、灯、作。）
６、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。
（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）
７、摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！
８、展示学生写的字，师生、生生互相评价。
三、精读课文，领会感悟
１、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
２、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
３、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
４、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的小窍门：
一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
⑴ 师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
⑵ 能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？
指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。
５、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？?
６、生：勤劳的人们。
师：对勤劳的人们你们想说些什么？
７、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意什么呢？
?（指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。）
８、有感情地朗读全文。
四、背诵课文，积累语言
１、师：我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？
生：能。
２、师：老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？
生：把课文背下来。
３、赶紧把课文背下来吧！建议大家：
一边背，一边加动作，背得会更快。
五、感情朗读，完成配音
六、拓展延伸
１、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么？收获什么呢？?
２、生回答后，出示：
语文园地一中的读读背背《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。
七、布置实践活动
１、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？
生：我想画一幅画。
我想捡一些落叶来做贴画。
我想写一首诗
２、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧！?
【点评】
本课的教学设计着力突出了以下三个要点：
１、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
２、强化语文教学以读为本的.理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
３、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
秋天的图画6
百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
果园里，果实累累。苹果红红的，像红红的球；香蕉香香的、黄黄的、好像月亮一样弯。菠萝穿上了一件厚厚的马甲。橘子像一个个金黄的小灯笼。葡萄一乌紫透亮，像一颗颗闪闪发光的玻璃弹珠。还有各种各样的水果，你挤我的，争着让人去摘呢！
田野里，瓜果遍地。农田里，水稻笑弯了腰，小麦笑黄了脸。高粱披上火红火红的披风，举起燃***的火把，好像都要去打仗呢！玉米乐得露出了它金灿灿的牙齿，农民伯伯不知疲倦地在这片金色的海洋中劳动着。
花园，百花盛开。秋姑娘把紫红色给了菊花，美丽的菊花在秋雨里频频点头，也把紫色给了牵牛花。牵牛花在秋天里吹起了小喇叭，好像每天早晨叫人们起床呢！再说菊花吧，菊花不只一种颜色，还有淡黄的、雪白的......花园里有许多许多的花朵。
秋天像一幅色彩缤纷的图画，这幅画里有大自然的美丽、田野的笑声和凉爽的气息。我爱秋天，你呢？
秋天的图画7
秋天像一位漂亮的姑娘，秋天有多美丽？让我告诉你吧！秋天是一幅风景如画的图画。
秋天，大树摇摆身子，把树叶飘下来，树像一封封信，寄来了秋天的凉爽。秋天，果园里多姿多彩，果实五彩缤纷的，漂亮极了！有柿子、苹果、梨子，桔子、葡萄……柿子挂在树上像一个个小灯笼一样，苹果甜甜的像女孩子的脸一样红，梨子的气味常常勾住孩子们的脚，葡萄像一串串玛瑙一样。秋天小动物都准备过冬，乌龟是把头、手、尾巴的缩起来像一块坚硬的石头，小刺猬们混乱成一团像一个小球一样……
秋天多美丽呀！我爱秋天，我更爱这美丽的秋天的图画。
秋天的图画8
我独自走在田野的小径上，一阵阵微风从我身边吹过，飘来了几片枯黄的树叶，这是秋姑娘告诉我，秋天来了。
秋天来了，使天气变得凉爽，大雁排着“人”字形队伍向温暖的南方飞去，一路上撒下叮咛……
果园里瓜果飘香。苹果躲在绿叶间，像一个个害羞的小姑娘。梨树上的梨黄澄澄的，在阳光的照耀下金灿灿的。文旦树上挂满了大皮球，它们调皮地和秋姑娘打招呼。果农们收获着数不胜数的果实，个个眉开眼笑、喜上眉梢，心里乐开了花。
秋姑娘是一位魔术师，她把稻田铺上了金黄的地毯。一阵风吹过，稻田翻起了金色的波浪，稻子随风舞动，弯下腰来对我鞠躬，和我们打招呼，像一位彬彬有礼的绅士。
秋天是一个丰收的季节，还是一幅五彩的图画。
秋天的图画9
秋天像一位神奇的魔法师，她挥舞着魔棒，到处涂着颜色，趁你没注意，她变出了一幅幅美丽的图画。
在公园里，魔法师把一些菊花变成紫红色的，把另一些变成淡黄色的，再把一些变成雪白的……最后满园的菊花五颜六色，绚丽多彩。
魔法师在公园里玩够了，又去了树林。在树林里，她把银杏叶变成黄色的，说：“黄色比绿色好看多了！”她又把枫叶变成红色的，说：“呵呵，像一张张书签！”她觉得有点儿冷，就去了果园。
来到果园，魔法师先走到苹果树下，挥了一下魔棒，把苹果变成了红色，她说：“啊哈，像紅色的小灯笼！”接着她走到梨树前，又挥了一下魔棒，把梨变成黄色的，说：“哈哈哈，真像一个个胖娃娃！”她又走到橘子树下，把橘子变成橙色的，说：“嘻嘻嘻，像一个个小南瓜！”最后，她太累了，就在草坪上睡着了……
秋天的色彩真多，秋天的图画真美，秋天这位魔法师真神奇……
秋天的图画10
我见到过一个可爱的秋天和一个调皮的秋天。你看，它们是两个给我快乐的秋天。
果园里藏着可爱的秋天，苹果先生们加紧穿上衣服，生怕严寒。菠萝小姐不服气，又穿上了衣裳。桃子姑娘，真是美如天仙，桔子和桃子在比赛，我们快跑！结果，“咚咚咚”地投进了大地妈妈的怀抱。果园里藏着非常好闻的气味，小朋友的脚常被那香味勾住。
森林里住着一个调皮的秋天。东奔西跑的，把落叶挂在树上。风一吹，落叶不见了，就哇哇大哭起来。落叶飞回来了，她马上停了下来，把陆欧俄挂在小熊家门口。原来，想告诉小熊秋天来了。
哦，调皮的秋天也非常可爱哦！
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