2009中考考点梳理十二：语言运用
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专家解读考点： 语言运用是中考语文命题关注的一种试题样式，包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想，是语言运用最基本的要求。2010年中考语文试题在“语言运用”的考查上主要涉及到这样几个方面：①仿照例句写出句式相同、内容相近、语言相合、字数相当的句子；②拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号等；③从文段中提取主要信息进行缩写；④根据文段的相关内容进行扩写、续写；⑤变换文段的表达方式进行改写。考查考生能否按要求在特定的语言环境中进行仿写、拟写、续写、补写、缩写和改写，试题材料主要来自于生活。 题型分析：2010年全国中考语文语言运用试题的题型主要有：①仿写。根据前后文内容及句式特点写出相应的句子；仿照例句按要求写出相似的句子；指定具体对象仿照例句写出相应句子。②拟写。为对联拟写下联；为名胜古迹选择合适的对联；将备选词语与指定对象组合成对联；代物业公司拟一份告示；为地震灾区孩子拟写赠言；结合消息和图片从备选词语中选用三个词语写一段赞美词；就某一重大事件写一段话；为某一英雄人物写颁奖词；对某一行为发表看法。③续写。按要求根据上句写出下句；在语段末尾填上恰当内容。④补写。根据提示把对联补充完整；联系上下文把语段补充完整。⑤缩写。按要求把长句缩写成一个短句。⑥改写。把两个句子改成一个单句；把一个长句改成三个短句；将画线句改为与上下文结构相似的短句。 解题方略：语言运用试题重在考查考生在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。同学们应注意在平时阅读中留心各种语言现象，通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式，锻炼自己的语言表达能力。 典型例题透视： 例 仿照示例，写一句感情积极向上的话。 示例：要相信，人生不总是布满阴霾，噩梦不总是连着噩梦，总有一天会迎来满眼晨光。 要相信， （2010年山东威海市中考试题） 答案：略（感情积极向上，句式相符，语句通顺即可） 透视：这是一道开放性试题。命题者不给答案，只提出评分要求。解答这道题，考生要把握“感情积极向上”这一题干要求，仔细揣摩例句，然后写出句式相符、语句通顺的句子。 常见失误分析： 例 汶川“5·12”大地震后，亲历地震的灾区孩子在心灵上受到了极大的震撼和创伤。在“六一”儿童节即将到来之际，某报社开展了“心系灾区，真情六一”赠言征集活动，请你也来参加，献上自己对灾区孩子的诚挚鼓励。（30字以内） （2010年福建南平市中考试题） 答案：示例①：祖国是你的母亲，我们是你的姊妹；示例②：灾难中，我们失去了许多，请不要再失去信心；示例③：灾难面前，我们更要抬起头，挺起胸，别害怕。 分析：赠言是一个人赠送给他人的勉励、祝福之类的话。赠言是人与人之间思想的交流、精神的共鸣、心灵的沟通、情感的延伸、真诚的关注、无声的关心和交往的足迹。考生此题失分的原因是，不知道赠言怎么写，写出来的话根本不符合赠言的基本要求。解误方略是把握“心系灾区，真情六一”赠言征集活动主题，从鼓励灾区孩子的角度出发写出勉励和祝福的话。 能力提升练习： Ⅰ中考试题精编 1.仿写句子。 我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空，它是那样 ； ， 。 （2010年山东菏泽市中考试题） 2．仿照例句“书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”，再写两个句子。 书是 ，让人 。 书是 ，让人 。 （2010年青海省中考试题）3.仿写。 一棵小草以它卑微的绿色，丰富着季节的内涵； ， ；一块岩石以它孤独的肩膀，支撑着倾斜的山体。 （2010年黑龙江鸡西市中考试题） 4.根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。 每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗； ， ；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。 （2010年重庆市中考试题） 5.根据下列的例句，仿写一句话。 【例句】一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。 仿句：一个人， （2010年湖南株洲市中考试题） 6.根据语境仿写句子，构成排比。 有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜； ， 。 （2010年湖北襄樊市中考试题） 7.仿照下面一段话的句式，仍以“幸福是”开头，恰当引用古诗词名句，仿写两句话，组成一个排比句。 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂， （2010年甘肃金昌市中考试题） 8.请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。 示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。（1）灯泡： （2）短尺： （2010年湖北咸宁市中考试题） 9．以任何一种职业或职务开头，写出句式相同的句子。 例句：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。 仿句： （2010年湖南娄底市中考试题） 10.漳州物产丰富，人杰地灵，文化底蕴丰厚，民俗风情多姿。改革开放以来，许多技艺文化传承创新，发扬光大，形成了漳州特有的技艺和特色文化。请模仿示例，抓住事物的特点，用一句话介绍布袋木偶戏、漳浦剪纸。（要求写7个字） 示例：漳州片仔癀：神州妙药八宝丹 布袋木偶戏： 漳浦剪纸： （2010年福建漳州市中考试题） 11.一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填写出相应内容。 示例：形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：做事果断 （1）形象表达： 抽象表达：大度宽容 （2）形象表达：眉毛胡子一把抓 抽象表达： （3）形象表达： 抽象表达：互不侵扰 （4）形象表达： 抽象表达：人多力量大 （2010年四川内江市中考试题） 12.对联是我国传统文化的一种特殊形式。请为“破冰除险情暖大地”拟一个下联。 上联：破冰除险情暖大地 下联： （2010年广东梅州市中考试题） 13.今天距奥运会开幕还有47天，祥云火炬不久将传递到我省。查干湖、净月潭、松花江、长白山……山山水水洋溢喜悦之情。为迎接圣火的到来，学校组织征联活动，请根据所给出的上联对出下联。（下联中要有我省山川名胜的名称） 上联：迎奥运，松花江江水欢笑； 下联： 。 （2010年吉林省中考试题） 14．按要求完成下面的对联题。（任选一题） （l）如今世界已成为一个大家庭，一国发生灾难，别国大力支援已成为国际惯例。2010年5月12日，我国四川汶川发生8.0级地震，造成建筑垮塌、人员伤亡的重大灾难，国际社会纷纷伸出援助之手。据此情境完成下面对联。 上联：邻难我援，播撒中华大爱； 下联： （2）对对联很讲究情境，有些看起来很难对的对联，一旦有了某种情境，就变得十分容易了。清代有一书生一次在湘江边游玩，看到橘子洲（也叫“水陆洲”）边停泊着一只小船，一会儿小船划走了，于是书生出了这样一个上联：水陆洲，洲停舟，舟行洲不行； 因上联有许多同音字，还运用了顶真修辞，书生一时也对不出下联来。过了一年，书生进京赶考，在京城里看到一座高楼，挂着一个匾额叫“凌云阁”，楼的飞檐上落着一只鸽子，下面游人嘴杂，鸽子受惊而飞，书生触景生情，马上对出了下联： （2010年内蒙古包头市中考试题） 15.请记住：这个美丽的女孩叫袁文婷。2010年5月12日下午14时28分,什邡市师古镇民主中心小学，袁文婷，一位刚参加工作不久的美丽女老师，为了拯救学生，青春定格在25岁。灾难发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。为了最大限度地减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次冲进教室，抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮了…… 结合这则消息和图片，从下面选用三个词语写一段赞美词。要求：感情真挚，句意衔接，词语顺序不拘，60字以内。 微笑 呵护 仰慕 柔弱 坚强 安息 （2010年广东茂名市中考试题） 16.阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。要求紧扣材料，语言凝练，富有文采，不超过100字。 5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师，他伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。他们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救。 颁奖词： （2010年湖南常德市中考试题） 17.结合语境，在横线上填上恰当的内容。 初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的熏陶，受益匪浅：漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓热烈奔放、震天动地的磅礴气势；登上地球之巅， ； ， 。 （2010年浙江绍兴市中考试题） 18.缩句（不超过25字）。 在整个火炬传递过程中，他以极富感染力的谦和态度和充满自信的稳健步伐传递着中国人渴望友谊、和平、积极进取的精神。 （2010年贵州遵义市中考试题） 19.长句节奏舒缓，短句急促有力。汶川地震后，某网站发布了下面这则消息。请将画线句改为与上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧急。 5月12日14时28分，四川汶川县发生特大地震！ 房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量群众被埋！ 因水源受到污染等原因，可供饮用的水严重不足；地震掩埋了一切，造成食物匮乏；在震区，临时安置灾民的帐篷远远不够；救治伤员的医药用品奇缺。 伤员痛苦挣扎！群众流离失所！情况十万火急！ 中华儿女，请伸出援助之手，抗震救灾！ （2010年浙江衢州市中考试题） Ⅱ专项模拟训练 1.仿照画线句写两句话，使之与画线句构成排比句。 （1）打开语文课本，我们眼前展现出一幅幅五彩斑斓的图画：毛泽东的《沁园春·雪》让我们欣赏到北国雪景的壮丽；刘成章的《安塞腰鼓》让我们感受到黄土高原的豪迈； ； 。 （2）孩子是一首诗，老师只是诗的作者，在作者的精心创作下，小诗才能发表；孩子是；孩子是 。 2．采用下列句子中“当……说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子。每个句子不超过30字。 书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值； 。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 3．按照下面语句的格式仿写两句话，要求与原句构成一个排比句，表达一个中心意思。 我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰；我们不做 ，要做 ；我们不做 ，要做 。 4．仿照例句写一段话，使画线句的含义更加丰富、生动、形象。 例句：失去了皑皑白雪，收获了美丽春天。生活中有许多东西都是这样，如果没有失去，就不可能有收获。 失去了 ，收获了 ；失去了 ，收获了 ；很多时候，在失去的同时，收获也随即而来。 5．学校文学社团“新星文学社”决定举办一场“读名著谈感受”研讨会。作为“新星文学社”的一员，请你完成下面的任务： A．请你设计一条体现研讨会主题的宣传标语（口号）。 B．请你为研讨会主持人设计一段开场白。（不超过80字） C．在平时阅读中，哪个人物形象是你最喜欢的？请说明理由。 6.班级准备出一期以“走进名著”为主题的手抄报，手抄报的两侧有一副对联，请你对出下联。 上联：品读名著似饮清露 下联： 7．学校拟成立一个心理咨询辅导室，请你为它取一个恰当而有吸引力的名字，并将这个名字工整地写在方格内（不超过6个字）。 8．学校“推广普通话活动周”即将到来，同学们都积极参与，请你帮忙完成以下任务。 （1）请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。 （2）就学校如何推广普通话，请你向班主任提出一条富有创意的建议。 （3）有时候，老师上课也用方言，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法，你说道： 9．仿照下面画线的句子，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。 山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。 路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。 10．根据下面文字的内容，仿照画线的句子续写一个句子。 初中三年，各门学科的学习，给了我们无穷的乐趣和智慧。语文课中的之乎者也，让我们感悟到人生的丰富；美术课上的红绿青蓝，让我们描绘出世界的缤纷； ， 。 11．结合语境，续写一段话，阐释你对“学习”的理解。 胜利的鲜花在血汗中绽放，荣誉的桂冠用荆棘编织，峰顶的雪莲只有那不畏艰险、不断攀登的人才能采得到。学习也是如此， 。 12．仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头续写两个句子。 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她 ；她 。 13.“生命如四季”，请用简要的语言，仿照“春天，少年时期，耕耘人生”的句式，概括出人生阶段的生命特点。 夏天， 秋天， 冬天， 14.请在下面的横线上续写一个句子。要求：另举一个典型事例，句式与画线句相同。 历史上，现实中，通过改行，在社会中真正找到自己的位置的人，获得了成功的例子是不少的。班超原先只是一名碌碌无为的小吏，他不甘忍受这种生活的摆布，怀着一腔热血，毅然投笔从戎，立下了赫赫战功。 15.请用下列古典名著中人物的称谓补全回目。 （1）□□□风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场（《水浒传》） （2）□□煮酒论英雄 关公赚城斩车胄（《三国演义》） 16.阅读并体会句子特点，在横线上补写恰当的语句。 生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的； ， ；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如诗，每一句都是动人的； ， 。 17.删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起数间面临绿水的轩斋。 改后为：遥望东南，建几处依山楼榭； 18.《醒世恒言》里有这样一首小诗：“山上青松山下花，花笑青松不如他。有朝一日严霜起，只见青松不见花。”请根据诗意，按照下面规定的情景，以“松”和“花”为重点，扩展成一段话，不少于30字。 春天 青松 花 （拟题/刘艳） 参考答案： Ⅰ中考试题精编 1．示例：那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。 2．略，句式相同，语意连贯即可。 3．示例：一只小鸟以它柔弱的翅膀，展现着蓝天的广阔。 4．示例：（1）欣赏是一抹阳 光，催开含苞的花蕾。（2）欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。 5．示例：可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发灿烂的光芒。 6．示例：（1）粉笔有理想，才会用生命传播知识。（2）蜡烛有理想，才会用燃烧换取光明。7．示例：幸福是"但愿人长久，千里共婵娟"的祝愿，幸福是"常记溪亭日暮，沉醉不知归路"的回忆，幸福是"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的执著，幸福是"蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处"的喜悦。 8．示例：（1）因为有一颗火热的心，才给人们送去光明。（2）以你有限的生命，量出无限的长度。9．示例：农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜的生活。 10．示例：掌上奇葩放光芒； 剪刀作笔剪春秋。 11．（1）宰相肚里能撑船；（2）不分主次；（3）井水不犯河水；（4）众人拾柴火焰高。 12．示例：（1）抗震救灾爱满人间；（2）排忧解难心系万家。 13．示例：①望祥云，长白山山林放歌；②传火炬，净月潭潭影含情；③盼圣火，查干湖湖畔生姿。 14．示例：（1）我灾邻助，收获人间真情。（2）凌云阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞。 15．示例：你张开双臂呵护的不只是学生，更是祖国的未来。你身体是那么柔弱，意志是那么坚强！ 16．示例：（1）时间在那一刻凝固了！他用鲜血和生命阻挡死神，将生的希望留给了学生。他匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，成为他生命最后一课的最好见证。坍塌的是房屋，矗立的是千秋丰碑!（2）那如鸟翼般张开的双臂，护住的是四个孩子如花的生命；那被钢筋水泥压着的脊梁，挺起的是一个教师崇高的天职。你用自己的生命，诠释了"人民教师"的`深刻内涵。你告诉我们：生命永恒，大爱无疆！17．示例：登上地球之巅，敬佩于登山队员不畏艰险、勇往直前的气概；置身云南村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况；来到地下森林，惊叹于自然生命力的神奇伟大。 18．他传递着中国人渴望友谊、和平、积极进取的精神。（或：他传递着中国人的精神。） 19．饮用水不足！食物匮乏！帐篷远远不够！医药用品奇缺！ Ⅱ专项模拟训练 1．（1）示例：朱自清的《春》让我们领略到春色的绚丽；《岳阳楼记》让我们认识到古仁人的情怀。（2）示例：孩子是一棵树，老师只是树根旁的水分，在水分的滋润下，小树才能长大；孩子是一朵梅花，老师只是冬天的雪花，在雪花的考验下，梅花才能绽开。 2．当鲁迅说"不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"，我懂得了人应具有的反抗精神。 3．示例：我们不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂顶天立地的苍松；我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变一望无涯的沧海。 4．示例：失去了明媚的太阳，收获了皎洁的月亮；失去了童年的天真，收获了青春的朝气。 5．A．示例：走进名著，启迪人生。B．示例：同学们，在三年的社团活动中，我们读了大量中外文学名著，在此过程中大家一定有许多想法和感受。今天，就请大家畅所欲言，展示你的才华吧!C．示例：①孙悟空--不畏艰险，有叛逆精神，法力无边。②诸葛亮--智慧和忠诚的化身。③哈利·波特--天真活泼，智慧神奇。④保尔--实现生命的价值，为人类的解放而斗争。 6．示例：欣赏美文如沐春风或：走近名人如交挚友 7．示例：开心吧（开心屋）；心灵美容室 8．示例：（1）普通话是我们沟通的桥梁 （2）多利用广播、电视的影响；多开展竞赛活动。（3）课内不宜使用方言教学，否则不利于推广普通话。 9．示例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。 10．示例：（1）英语课内的ABCD，让我们领略到语言的魅力。（2）地理课里的经线纬线，让我们知道了天地的广阔。 11．示例：如果我们浅尝辄止，半途而废，终将毫无所得。所以，我们必须要有坚定的恒心。 12．示例：她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。 13．示例：夏天，青年时期，浇灌人生；秋天，中年时期，收获人生；冬天，老年时期，回味人生。 14．示例：鲁迅原先只想做一个好医生，他不甘忍受精神的屈辱，怀着满腔热情，毅然弃医从文，写下了不朽的篇章。 15．林教头 曹操 16．示例：人生如歌，每一拍都是优美的；人生如花，每一朵都是灿烂的。 17．近看西北，造数间临水轩斋。 18．示例：春天来了，山下野花烂漫，花朵灼灼，鲜艳美丽，馨香远播。它们好不得意地昂着头，嘲笑山顶的青松单调乏味，无花无香。
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