学生的思维
又上科学课了，本来身体欠佳的我，加上中午缕缕袭来困意，真的觉得浑身懒散，没有了上课的精神和兴致。但催人的上课铃声已经响起，我只好无精打采地向教室走去。
这节课要探究的内容是“分离化合物”。“风可以分离稻谷，漏勺可以分离水饺，筛网可以分离沙子……
当一个又一个活生生的实例摆在学生面前，学生显然产生了浓厚的兴趣。是啊，这些生活中的科学知识多么有趣啊，难怪学生盼科学课像盼星星和月亮一样呢！我感觉麻木的神经慢慢地复活了，于是，笑容有了，妙语连珠了！我又进入了最佳的授课状态，激情在心中流动，神采在眉眼间飞扬！
就在学生的学习热情达到高潮的时候，我适时地抛出了一个具有挑战性的问题：“木匠师傅不小心把木屑和铁钉混到了一起，这可急坏了这位能工巧匠，谁有好办法帮助他把木屑和铁钉分开呢？”
学生的思维立刻发散开来，调用了自己所有的生活经验，有的说可以用火烧，有的说可以用水冲，有的说可以用风吹……真是八仙过海，各显奇招啊！学生的思维那么活跃，不断地闪现出智慧的火花，大大出乎我的意料，我兴奋地欣赏着每个好点子，不住地夸赞他们的想法！孩子们得到了我的夸奖，喜笑颜开，一张张笑脸，像一朵朵盛开的鲜花，蓬勃，娇艳！
我和学生正兴味盎然，铃声却响起，这才感觉原来以为难熬的时光，竟然如此开心地度过！
仔细品位，那快乐竟来自那份真诚的探究！那快乐竟来自那份闪着灵光的创造！那快乐竟来自那份师生之间的融洽与和谐！
【散文概念】
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的.诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。（next88）其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
【散文特点】
短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
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