期末工作安排
期末工作安排
今天是6月28日,根据安排要进行期末工作交流。7点半,匆匆去学校。到了校门口,看门口车辆很少,一问门卫,才知今天报到时间是8点,哈,早到了半个小时!
先去教科室,将U盘里学生的评语打印出来。这几年,许多年轻老师写评语都依赖电脑打印。而我,一直坚持用手写。因为我总觉得打印出来的文字冷冰冰的,手写的文字才有温度和情感,这也是老师和家长沟通的一种特殊形式;另外手写评语,不管从语言的组织还是字体的张扬,都能展示一下教师的个性。
但是今年,看见办公室的同事都在电脑上操作了,也有点心动了。加上期末阶段琐事多,看见同事们一个个轻松完成任务,想:前些天填写的工作意向表,我又申请不做班主任的,或许下学期领导心一软,同意我的请求,这次填写成绩册评语可能就是最后一次,那么这最后一次,就让我尝试一下电脑打印吧,也算有一次新的体验,人,也要与时俱进不是?有了这点“理由”,居然也心安理得了,于是打定主意:打印!
不大的教科室里人头攒动,都是前来打印期末工作总结的,等了一会,终于轮到了我,打印完毕,一看时间差不多了,去阶梯教室集合。
先是校长传达几个文件,然后宣布分头进行交流,我们高年级就在阶梯教室。后勤组同志早就把桌子围成一个长方形,大家分头坐好,交流开始。
这次有一点新变化,就是行政人员也进行交流,并且率先,呵呵!因为以往,行政人员是不用交流,只要到场监督,老师们为此一直小有意见呢。这虽是一个细节,但至少反映了新领导善于倾听群众呼声,顺应民心,领导,本来就要以身作则么。
不过这种工作交流,大家都知道无非是走一遍形式,完成程序。高年级的老师人数多,一个个按着座位的顺序读过来,真的是乏味啊!所以大多与会者心不在焉,交头接耳的谈话声到不小,以至于行政领导只能几次提醒交流者声音响亮一些。也难怪啊,每年进行这样的交流至少4次,讲来讲去,就是这么大同小异的几句话,都听得耳朵长茧子了。有些老师或许有不少先进的理念和经验,但这样的场合,也实在没有情趣,都是毫无表情照本宣读,有的嫌读着麻烦,还把内容进行缩水。倒是几个年长的老师,尽管没有用普通话,但戴着老花镜一字一句认认真真地交流,精神可嘉,赢得了满堂的掌声。
我的总结是前一天晚上过了10点才开始写的,原本想将以往电脑里的.工作总结略作改动交差的,想到上次监考时写了一些的,而且,突然之间也有一点感受要说,不吐不快,就找上次写的草稿,呵呵,没带回家!那就动手重新写吧。结果想想写写改改,一写写到11点多,自讨苦吃!
我不知督阵交流的领导有何感想,我个人觉得这样的交流没有实效,听与不听,也没有多少区别。至少,这么多年来也应该变换一下交流的形式。例如像茶话会那样的,人数少一些,可以同一年级交流,可以同一学科交流,也可以是班主任之间交流。在轻松愉快的氛围中,大家畅所欲言,热烈讨论,才会碰撞出“智慧的火花”;照本宣读,流于形式,老师们就会说空话,讲套话,甚至讲废话!
交流结束时,我突然想到:什么时候教师工作交流有新形式出现,我们学校就会有新面貌呈现了!
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