我眼中的夏天作文
我眼中的夏天
夏天，一年四季中最有特点的一个季节，她像是一个调皮的娃娃，让人又爱又恨。
夏天是炎热的。太阳像个大火球炙烤着大地，把一切都晒得滚烫滚烫。你听，知了也在枝头有气无力的叫着，像在说：“热死了，热死了……”花儿草儿热的弯下了腰，一副无精打采的样子。就连门口的哈巴狗，都热得吐着舌头张着嘴大口的喘气。而我呢，经常躲在房间里避暑。
夏天是可恶的。一到晚上，蚊子就成群结队的，睡觉时，总是在耳边“嗡嗡”的叫个不停，睡着时，蚊子便开始偷袭，总是在我身上时不时的叮一口，到了第二天，身上的疙瘩“星罗棋布”，随处可见，还奇痒无比。该死的蚊子，我真想把它消灭的光光。
夏天是多变的。那雨说来就来，刚才还是晴空万里，转眼间就乌云密布，黑沉沉地压下来，不一会儿，狂风大作，一道闪电划过，好像给天空撕开了一条大口子，闪电一亮，照亮了整片天空。接着雷声滚滚，好像千斤巨石滚动，大雨洗涮着大地，仿佛给夏天的天空谱出一首交响乐。雨过天晴后，天空便会出现一道美丽的彩虹。
夏天是快乐的。每到中午，冰棒变得炙手可热，吸引着无数的小馋猫，香甜的冰棒咬一口透心凉，让人爱不释“口”。一出门，到处都是西瓜的身影，有了它的陪伴，夏天才更加完整。傍晚约上好伙伴玩滑冰，游泳，打球，快乐极了！
这就是我眼中的夏天，你喜欢吗？
【每日写作指导：写景作文三步曲】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。（next88）根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的'《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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