云南石林作文
云南石林
去年我去了美丽的云南，看到了千姿百态、巧夺天工的石林。
如果说云南是一个大珠宝箱，那么石林就是里面的一颗绿宝石。进入景区，到处都是郁郁葱葱的树木。关于石林，还有一个美丽的传说：
从前有一个美丽的姑娘阿诗玛与英俊的青年阿黑相爱。有一天阿黑打猎回来后却见不到阿诗玛，原来她被坏人抓走了。阿黑历经千辛万苦找到了阿诗玛，可是突然山洪暴发，他们被冲到水中，阿黑好不容易爬上岸却怎么也找不到阿诗玛，他急得大叫：“阿诗玛——”可只有那回声飘荡在山谷中。突然他听到了阿诗玛的喊声：“阿黑哥——”原来阿诗玛变成了一座石像，日久天长就变成了今天的石林。
当我还沉迷于传说的时候，导游姐姐开始介绍了：“这是‘孔雀梳翅’、‘凤凰灵仪’，那是‘观音石’，还有我们熟悉的‘阿诗玛’。”这些巨石无不栩栩如生，惟妙惟肖，令人叹为观止。
我们沿着羊肠小道前行，突然有人大叫：“啊！天哪！石头长头发啦！”我们立即注意到了一块石头上长着一棵树，树枝往下垂，真像长了头发。与它为邻的是一个天然“石门”。一块石头架在上面，仿佛要“扑腾”掉下来。其它人赶紧冲过去，而我却大摇大摆地走过去。后来爸爸告诉我：那块石头被卡住了，不会掉下来。
导游姐姐说：“大概2。7亿年前，石林是沉在海里的，在岩层抬升过程中各种外力因素才形成我们今天所看到千山林立、形态多样的自然地貌。
啊！石林，你是云南的一颗宝石，更是大自然鬼斧神工的杰作。
【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】
小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。
1、在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的.语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。
当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
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