校园的冬天作文
校园的冬天
冬天来了，校园里结冰了，每天生活在校园里的学生，比如我，冬天若是少了雪花，便觉得仿佛冬天少了灵气。冬姑娘带着冰的精灵，静悄悄地来到了学校。
倘若只有雪花，也不算稀奇。在南边和北边的门口，冬姑娘洒下了一层滑滑的水晶冰，学生们不由自主地上去滑一滑，乐一乐。同学们走进校园，看到教学楼都被冻得瑟瑟发抖；所有的下水管也被冬姑娘冻上了银条，像水晶一样；靠近教学楼的小路也被冬姑娘冰冻起来。花圃里的小草和小花在土地妈妈的怀抱里冬眠去了，而小草比小花坚强多了，笔直地站在那里。虽然冬天很冷，但我们心里很温暖，因为大家都在坚持。
冬姑娘在天寒地冻的校园里尽情地舞蹈，而我们缩在厚厚的棉衣中欣赏她的独舞……随着春天脚步的临近，冬姑娘渐渐告别了舞台，等待着下一个冬天的到来。
冬姑娘很可爱，虽然她没有其他三位姑娘的美丽，但她的晶莹无暇给校园带来了另一种风采，这也许就是我喜欢冬天校园的原因吧！
【写作指导：点睛明旨法高分作文必备技巧】
点睛明旨法又叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的.特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。（next88）从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的《项链》，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面的《过秦论》便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。
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