美丽的彩虹
美丽的彩虹1
第一次看到彩虹，我的心中感到十分快慰，那是一次很特别的感受，因为是第一次，所以感觉格外不同。彩虹有着十分绚丽的外表，让人感到愉悦。那 一天，我犯下大错，被老师严厉的责骂，所以内心低落不已，也惹得爸爸异常愤怒，骑着机车载着我经过回家必经的小路上，沿途，爸爸一言不发，我却泪如雨下。 天空飘下绵绵细雨，就像我既惭愧又悲伤的情绪，泪眼婆娑中，我转头望向另一边的天空，赫然发现，一道七彩缤纷的彩虹，以美美的半圆画在天的一边，瞬间，难过的心情得到平复，泪水渐渐停歇，我轻轻碰触爸爸的肩膀，手指着天边的彩虹，也让一脸怒气的爸爸露出浅浅的笑容。
虽然回到家，仍然免不了历经一番训诫，但是心境却转变很多。当看见彩虹的那一刻，就察觉应该坦然面对自己铸下的错误，要勇于负责。自此以后，每次看到彩虹，我就想起这次特殊的经历，彩虹对我来说，就是面对挫折，就是告诫自己要反省，不能再犯相同的过错。
彩虹也代表要鼓起勇气，因为有勇气才能坦然面对一切，缺乏勇气就会逃避。遇见彩虹，让我能以新的角度、新的想法面对事情，也让我有了新的开始。彩虹除了有美丽的外表，带给我勇气的鼓舞更是关键。
美丽的彩虹，是自然现象，但是却因为不同的体验能被赋予不一样的意义，所以同样的一件事，如果能用不同的角度来思考，可能会有不相同的领悟。
美丽的彩虹2
《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我注重以下三方面的教学：
一、注重学生良好读书习惯的培养。
在自读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参与学习过程，
二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力。
在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分类，一部分较容易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主学习的能力，同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的，在老师指导下随文学习。如将最难的“戴”字用一个有趣的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在最后，设计有趣的识字游戏让学生玩中巩固，识字效率大大提高。
三、注重读的教学，发展学生创新思维，获得独特的情感体验。
老师引导学生通过多次扎扎实实地读书，达到了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极思维、获得情感体验的过程。
1、指导朗读，欣赏诗歌的语言美
为了让学生能发挥其创造潜能，读书是必要的基础。但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢？我采取了多种的形式:
（1）选择精美的彩虹图片，创设情景读
（2）教师适时的范读帮助低段学生更好掌握朗读要领。
（3）学生练读怎样将诗歌的美读出来。
（4）同桌互读，读出美感。
（5）全班交流，教师随机指导。
（6）男女生比赛朗读诗歌等。
2、在读的基础上，利用多媒体发展学生创新思维
为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我结合读课文，创设了以下几个活动：
（一）看彩虹图片模仿课文的句式向彩虹提问题。
（二）你觉得彩虹像什么？
（三）彩虹虽然消失了，可小朋友都用自己最喜欢的方法留下了彩虹。谁来说说你是怎样留住他的？其中“你觉得彩虹像什么？”和“用自己最喜欢的方法留下了彩虹”的活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地根据自己平时的生活体验来说的，如：①“彩虹像一条色彩斑斓的大蟒蛇”②“彩虹像妈妈的丝巾”③“彩虹是仙女生的小宝宝的摇篮”④“彩虹是五彩的彩带”⑤“彩虹是彩色的'香蕉”⑥“彩虹是五彩缤纷的弯月亮”……这些极富个性和想象力的话语，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣。课后我想，假如我没创设这个活动，那多可惜呀！在后来学生们用自己最喜欢的方法留下彩虹的活动中，有些孩子用绘画或剪纸的形式留住了彩虹，有的朗诵起有关彩虹的儿歌，有的介绍关于彩虹的小实验……童趣十足，想象奇特。
上了这一课，我更深地感受到，课程改革实验教材正为老师提供了很多创造空间。课堂要充满活力，离不开学生和教师的合作努力。在今后的日子里就看我们如何去“更上一层楼“了。
美丽的彩虹3
《科学课程规范》中提出：同学是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，同学经历了猜测－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、协助者、欣赏者的身份参与到同学的探究活动中。在设计实验的过程中，注意培养同学选择自身的方式进行表达与交流，并让同学以小组为单位汇报，同学的汇报虽然有的不完整，但注意了能对同学的回答适时补充，并善于和时捕获同学随时闪现的智慧火花，给他们以肯定，给他们以激励。通过层层深入的探究活动，同学能自身分析和研究生活中的事例，提出自身的研究问题，并在此基础上自主设计实验计划、选择实验资料、开展实验研究、得到实验结论。在探究活动中，注意了小组内的相互合作和观察研究。在实验的现象分析和总结中，知道用三棱镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科学》教学注重培养同学兴趣，使同学主动地学习，这也是《新课标》所要求的。“你们真棒！”。“你们真像一个小科学家！我都要向大家学习了，希望同学们能在今后的学习中发现更多的问题，提出更多的问题，用自身的方法解决更多的自然科学问题”……这些语言的肯定与鼓励，体现了教学活动组织者、引导者的作用。在课上时，我经常说：“你们真棒！……”，这不只使同学有了胜利的体验，更进一步激发起同学探究的兴趣。
在科学探究过程中，既做到关注同学科学研究的方法、思维的方式，又关注同学自主进行探究活动，并在研究活动中培养同学的科学素养。（即培养同学严谨的科学态度）同时，在教学环节的设计上基于同学的已有认知基础，让同学互相享受各自研究的效果，达成共识，形成结论。对于同学的评价既关注知识与技能的理解和掌握和科学探究的过程体验，更关注他们情感与态度的形成和发展，能主动与同伴进行交流和合作，能否积极主动地参与探究活动。评价以师生评、生生评、自评等多种形式进行，重视对同学发现问题、解决问题和实践操作能力的评价。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学科学素养的形成是一项长期而又艰巨的工作，但是我相信作为科学课教师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心地投入到对科学课教学工作的探究之中，不时地空虚自我、提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力量。
美丽的彩虹4
活动目标：练习快速爬的动作，体会多种感官联动，感受集体游戏的快乐。
活动准备：彩虹伞 铃鼓 录音机 学会儿歌《彩虹伞》
活动过程：
（一）教师带领幼儿到活动室，听教师口令一起做热身运动。
摇摇头，跳一跳； 耸耸肩，跳一跳；
弯弯腰，跳一跳； 蹲一蹲，跳一跳；
扭一扭，跳一跳； 转一转，跳一跳。
（二）谈话导入：今天老师给你们带来了一个礼物，你们看，它是什么?(彩虹伞铺在活动室地上)它的名字叫彩虹伞，今天我们就要和彩虹伞一起做游戏。
（三）基本部分：
游戏一：找颜色
1. 教师交代游戏名称，引导幼儿观察彩虹伞的颜色，为顺利游戏做准备。
2. 讲解并示范游戏玩法：请幼儿自由坐在彩虹伞上，听到铃声后快速地爬，边爬边说儿歌，铃声一停，就找到相应的颜色坐下来。
3. 教师强调游戏注意事项：小朋友在爬的时候不要碰撞。
游戏二：下大雨
1.教师交代游戏名称，并将幼儿分成男女两组，轮流进行游戏。
2.教师讲解并示范游戏玩法：老师和一组幼儿抓住彩虹伞的边缘，边转边说儿歌，儿歌说完后，教师说：“下大雨啦！大家赶快躲到伞下面。”师幼一起撑起伞，另一组幼儿快速爬到伞下面，立刻放下伞，听到教师说：“雨停了，大家赶快出来吧！”就撑起伞幼儿快速爬出来。
（四）结束部分：教师将彩虹伞撑成山洞状，幼儿从山洞爬过来，随音乐做放松运动，并自由交谈，分享游戏带来的快乐。
附儿歌 ： 《彩虹伞》
彩虹伞，像转盘， 彩虹伞，像朵花，
大家一起玩转盘， 彩虹伞上爬呀爬，
你也转，我也转， 铃声一停找颜色，
我们齐心转转转。 找到红色坐下来。
美丽的彩虹5
教学要求：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
教学重点、难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。
3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。
教学准备：
教学课件、挂图4幅
教学过程：
一、激趣引题，感受美
兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：
1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图）板书：彩虹
2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、颜色，让学生发挥想象彩虹象什么？
3、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。
说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹
同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？
二、细读课文，入情入境
1、教师范读（课件展示全文）：提醒学生注意标出生字
2、小朋友，能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么？
3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看！（出示四幅图画）
我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了，能不能告诉大家你最喜欢的一幅图
（1）我喜欢：丁丁看银河的那幅
A、说说为什么喜欢？
B、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么？找到的自己在下面读
（课件显示这段文章）
C、指名读─（可以多让几名学生读）
D、你们觉的谁读的好？为什么？
E、如果你一边读一边想，一定能读的好。鼓励学生激情。
F、再指名读———
（2）还有喜欢别的图画的吗？我喜欢：仙女的那幅
A、说说你喜欢它什么？
B、仔细观察项链和彩虹有什么相同点
C、谁能读出课文中描写这段的文字吗？（课件显示本段文章）
D、读的好，及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下…
F、谁能把你想的读出来呢？指名读___
E、让我们学他的样子一起读一遍
（3）谁再来说说自己喜欢的图画？
A、请他读出课文中的这一段（课件显示本段）
B、老师也想读这一段，你们来做裁判，看看谁读的好？为什么？
C、是啊，文章中在句子的最后出现了问号，所以读的时候要带疑问的语气去读，知道吗？这就是老师比他读的好的原因。
D、自己试着读，你们一定能比我读的好。
E、分男女生比赛读，看谁读的好
F、表扬读的好的，鼓励同学要象他们学习
（4）喜欢最后一幅的同学站起来，我们一起来读这段。（课件展示本段文章）
A、请大家来评他们读的怎么样？
B、谁能比他们读的更好呢？指名读___
C、你们读的让我越来越喜欢这句了，能和你们一起读吗？
（有感情的齐读）
三、整体感知，再现美
1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话，其他的老师读。
2、请代表上台表演读，评出表演奖。
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。
四、拓展练习
用“我喜欢彩虹，因为¨¨”句型说一句话
（说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。）
五、在游戏中识字（课件出示课文生字）
1、学生生词
师：听到同学的读声，课文里的词语高兴的跑出来了，大家看看他们是谁？
师利用课件逐个出示生词，生认读。
（彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大
颜色清淡渐慢）
2、认读生字
师：同学们真棒，这些词语你们都认识了，他们现在变成单个的字看你们
还认识不？瞧！
（师用课件出示单字）
师：请同学们赶快读一读，一会儿要鼓励读得又对又好的同学，生练读，请
小老师领读。
师：今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒，里面装着这些字，每个生字都贴
着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听，读对了这
张，上面的小奖品就属于你了。
师举礼盒，生摸出卡片读。
3、小游戏“开花结果”
师：刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花
结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果．
师：我们先来给＂虹＂字开花，看看能结出果子吗？
师生游戏。
六、总结。（活动延伸：造彩虹）
从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹，对吗？老师也很喜欢它。你们想不想亲眼看看彩虹呢？我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励。
（学生跟着老师到户外看人工造彩虹）结束。
美丽的彩虹6
笨笨熊、聪聪兔和憨憨龟出了村子，一直向东走去，不知不觉已经是傍晚了。走着走着，一湾湖水扑入眼帘．这湾湖水有七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，在落日的余辉映照着湖水，给湖水镀上了一层淡淡的金色。笨笨熊、聪聪兔、憨憨龟见了这美丽的湖水，不由得赞叹道：“多美的湖水啊！”
这时，突然从湖水中出现了一位有一头七彩头发的美丽的女子，对他们说：“你们不要惊慌，我是守护彩虹湖的女神，因为你们是第一个来到彩虹湖的小动物，所以我会给你们一个礼物——一本魔法书，会对你们有帮助的。”说完，女神把手伸到他们面前，顿时，在女神的手上，出现了一本黑色封面的魔法书，稳重的笨笨熊接了过来，对女神感激地说：“谢谢美丽的女神！”“不用谢。”女神微微一笑，“祝你们好运！”然后，女神消失在七彩的湖中。
女神消失后，憨憨龟和聪聪兔连忙围了过来，笨笨熊对大家说：“我们一起看看这本神奇的魔法书吧！”“好！好！”憨憨龟和聪聪兔高兴地同意了。他们怀着紧张的心情，小心翼翼地打开魔法书的封面，一行行小字映入眼帘，上面说了怎样用魔法去寻找那五颗分别在雪山、沙漠、深海、高原、绿洲的宝石，这让他们信心大增。
美丽的彩虹7
“春雨默默地下啊！彩虹出来了啊......”彩虹想必大家都看过吧！但是我却从未看过彩虹，直到上星期我才解开了彩虹的面纱。
那天，天气像一张泛黄的纸，黄澄澄的，但是云却格外好看，五颜六色的。有红的，有白的，有紫的，有粉的，有的如展开的花朵一样烂漫，有的像小狗一样可爱......。我发现我站的地方下雨了，可是路那边却没有下雨，真奇怪！这时，我猛然发现天边出现了一道彩虹。它不像人们说的那样赤橙黄绿青蓝紫，而是淡淡的红，边上染了一点紫色。这条彩虹不太宽，但很长，一头在板樟山左边的山顶上，另一头延伸到山的另一头。大约过了1分钟，彩虹的颜色淡了，由红色变成了淡红色，又由淡红色变成了粉红色，接着又有粉红色变成了淡粉色，最后渐渐地消失了，全部变化只有5分钟。
这是多么壮观的景色呀！真希望我能再一次看到那美丽的彩虹！
美丽的彩虹8
总是惊异于大自然的慷慨，不经意间就会向人们呈现出一幅让人惊叹的美景。火车上低头看书的我耳边忽传来一声惊呼“彩虹”！
我抬头看窗外，雨后的天空果然挂着一道彩虹，那样奇崛，那样绚丽，让人不敢相信。
我合上书，静静的分享着大自然带给我的意外礼物。
望着天边那道绚丽的彩虹，童年彩虹下的欢乐又浮现在眼前，是那样真切、、、
忽然发现对于彩虹的印象一直停留在童年。自己竟这么多年没欣赏过这大自然的美景了。
也许，不是大自然很久没有恩赐！而是自己忽略了它的存在而已。
美丽的彩虹9
一阵大雨洒过大地，天边出现了一道彩虹。我如痴如醉的欣赏着它。
彩虹的颜色非常艳丽，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色。它就像一座七彩桥，连接天地之间。彩虹就像是七个调皮的娃娃组成似的，不一会，红“娃娃”和橙“娃娃” 不见了，好像是在跟我捉迷藏，过了一会，它们又出现了。我真想走上彩虹桥，到太阳公公哪儿捧上一束金光，给彩虹带上。
彩虹像一条柔软绵长的丝带，漂浮在空中。彩虹又像大自然给人间编织的朴素花环，给每个人带上，让每个人都有阳光，都有温暖。让每个小朋友在阳光下健康成长。
多么美丽的彩虹啊！你给我们带来了幸福，带来了阳光。
美丽的彩虹10
今天，我和妹妹在空地上玩，忽然听见阿姨在喊有彩虹，我们连忙抬头看天，果然天空挂着一条美丽的彩虹。
这个时候，妹妹问我：“姐姐，彩虹有什么颜色呢？”我想了想，说：“是红，橙，黄，绿，青，蓝，紫。”我们就抬头数起了
天空彩虹的颜色，真的就有7种颜色。
看了一会儿，彩虹慢慢地变长了，像一座七彩的桥，搭在天空中。之后，旁边又出现一条淡淡的彩虹。哇！天空中同时挂着两条彩虹，好壮观啊！这种现象真是难得一见。
这真是我见过最美丽的大自然景象了。
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