我们的校园

时间：2017-08-23 09:00:42 写景作文我要投稿

我们的校园

我们的校园1

我们的学校是一个求学天堂，悦耳的钟声提醒我们已经下课了，全班马上冲出教室跑出去玩。
　　
我们的教室是一个既干净又美丽的地方，后面的公布栏是全班一起做的海洋世界，而且里面的鲨鱼彷佛真的会动似的。
　　
前面书柜放了我们喜欢看的书、有老人与海、儿童杂志、小执法说故事……等，每次到早自息的时间时，都会有一些闲闲没事做的人到那里去借一本自己喜欢看的书。
　　
我们教室的墙壁上贴了很多我们手工课时做的作品，例如：一些用水彩画的画，还有用签字笔画的都很漂亮。
　　
我觉得读书是一件很好的事情，尤其我们还拥有这么适合读书的教室。

我们的校园2

　　《我们的校园》是人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》一年级上册第114页中的内容，这是一节数学实践活动课。

我们的校园

　　一、对“实践与综合运用”的认识

　　(一)《课标》对综合实践活动的定位

　　《课标》之所以将实践与综合运用单独设置为一个学习领域，是因为实践与综合运用对于转变学生的学习方式具有非常积极的作用。

　　《课标》将义务教育阶段的数学学习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四大学习领域，其中又按学段的不同，把实践与综合运用依次分为实践活动、综合应用以及课题学习三个层次，第一学段的实践与综合运用的主要学习内容就是实践活动。

　　(二)教材的编排意图

　　新教材对这部分内容的设计，有三个方面的考虑。

　　首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动有趣的资源。

　　其次，注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题。

　　第三，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过观察操作、讨论交流，探索解决问题的方法。

　　(三)教学中应注意的几个问题

　　(1)要让学生走出教室，真正地参与实践活动。

　　(2)要精心组织好活动，确保高效率的教学。要分配好各组参加活动的人数及活动场所的安排。

　　(3)活动时要有学习的主题，这样才能促进学生数学思维水平的发展和提高。

　　实践活动不仅仅是让学生动，让学生玩，而且要在动中体现学习的主题，这节课的主题就是对学生渗透统计思想，围绕统计进行活动，在活动中要注意收集数据。

　　二、教学过程设计

　　整个教学过程分六个环节进行：

　　激情导入→布置任务→开展活动→数据整理→总体评价→课堂小结

　　(一)激情导入

　　课件展示：学生课间活动时的实况录像

　　引入课题：《我们的校园》

　　(二)布置任务

　　1、实践活动的介绍

　　1)活动内容：跳绳、踢足球、跑步、办板报、练武术。

　　活动地点：跳绳的在篮球场，踢球的在足球场，跑步的在运动场等等。

　　2)每人选择一项自己最喜欢的活动。

　　根据学生的爱好、特长，结合本课的活动需要，教师进行适当的调整，把学生分成五个小组。

　　3)活动注意事项：注意安全，要有秩序的进行活动，活动效率要高，学生之间要相互配合。

　　2、启发、探讨

　　布置任务后让同学们想想：在活动时会出现、发生哪些数学问题？让学生带着问题去参加活动，让学生在活动中思考数学问题。

　　无论要解决哪一个数学问题，都需要大家仔细观察，认真的数一数。

　　3、发放表格

　　1)每人印发一张统计表，便于活动时作好记录

　　2)将笔、统计表带到活动场所，边参加活动边仔细观察，将每个小组的人数统计出来后记录下来。

　　(三)开展活动

　　1、每个小组选出小组长，小组长要组织好本组活动。

　　2、为了便于学生搜集数据，提醒学生不要随意离开活动区域。

我们的校园3

　　教学内容

　　教科书数学一年级上册第114～115页的内容。

　　教学目标

　　1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。

　　2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

　　3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。

　　教学重点、难点

　　引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。

　　教具准备

　　录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。

　　学具准备

　　同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。

　　教学过程

　　一、引入

　　师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校园里）你们在校园里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？

　　学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。

　　师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗？

　　板贴：

　　二、活动

　　（一）介绍各种活动情况并分组解决

　　[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]

　　课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图，并配有画外音：“小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧！”教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。

　　1．跳绳活动。

　　师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么？（跳绳）[跳绳场景图闪动]。

　　教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

　　师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人？]问我们什么？哪些小组的小朋友喜欢跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。

　　2．踢球活动。

　　师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么？（踢球）[踢球场景图闪动]

　　教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

　　师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？[课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？]

　　哪些小组的同学喜欢踢足球？[学生举手]踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。

　　3．跑步活动。

　　师：快来看，跑道上的这么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步场景图闪动]

　　师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五[画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动]下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发现什么问题？能自己解答出来吗？

　　让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。

　　4．办板报、练武活动。

　　教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。

　　5．踢毽子活动。

　　[这项活动教材没有，因大多数学生对它非常熟悉，教师特别设计此活动场景。]

　　师：在这块空地上这三个小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子场景图闪动]

　　师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？（6个）1、2、3……就说明小丽第二次已经踢到了3个，还没踢完。

　　师：根据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题吗？[课件显示：可以提什么问题？怎样解答？]哪些小组的小朋友喜欢踢毽子，你们就来想一想这个问题。

　　（二）各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导

　　[教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。]

　　数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。

　　教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。

　　（三）各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流

　　让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。

　　根据学生发言，课件演示。

　　（四）评价

　　让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见、想的方法好。

　　教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。

　　三、指导学生完成统计图

　　（一）完成统计图

　　师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题？

　　学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。

　　师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示力板报的有4个人。[教师板贴出4个头像]。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？

　　学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学

　　生上黑板板贴头像，集体订正。

　　（二）回答统计图下面的问题

　　教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？

　　课件显示教科书上的4个问题：

　　（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？

　　（2）的比的多几人？

　　（3）的和的一共多少人？

　　（4）想一想，还能提什么问题？

　　让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　课件演示。

　　四、开放式练习（花朵配叶子）

　　师：小朋友们，我们的校园美丽吗？为什么呢？（因为校园里有许多花，许多树）这些花里面也有数学问题。

　　老师这儿就有一朵花[课件显示：]叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

　　同桌两位同学进行连线练习。

　　课件显示学生的图（见图1）。

　　学生反馈结果，课件演示正确答案（见图 2）。每连对一朵花，计算机里发出“你真棒”的鼓励声。

　　师：校园里的花很美丽，可看见这么多好看花，小朋友能不能把它们摘回家？我们要爱惜花草树木。

　　五、课堂总结

　　师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进人我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？

　　六、课后实践活动

　　下课后到校园里活动时去发现一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解答。

　　板书：

我们的校园4

　　我们的校园一年四季都很美丽，不信，我带你来参观一下。

　　春回大地，万物复苏。柳树抽出了新的嫩芽。小鸟从南方飞回来了。教学楼旁，一排排垂柳摇动着枝条，就像一位位小姑娘潇洒的甩动着她的头发。

　　夏天，烈日炎炎，骄阳似火，但是却没有减弱孩子的热情，反而提高了许多，是因为小女孩们能穿上了漂亮的裙子，小男孩们也能穿上了短袖的衬衫和短裤。他们在树荫下乘凉、做游戏。而蝉却在树干上不停地叫，好像在说：“夏天太热了!夏天太热了!我要找个地方凉快凉快!”

　　秋天，正是丰收的季节。我们学校的枫树上长满了枫叶，枫叶红红的。树叶变黄了，落叶在空中飞舞，真像一只美丽的黄蝶。这时，小朋友们都出来玩秋天要玩的游戏，比如说拔根、做书签等，都是秋天可以玩的游戏。

　　冬天，银装素裹，正是我们的校园。下雪了，不管是地上，还是树上，都是白茫茫的一片，好像给地球披上了一件银白色的大衣，我们穿上棉袄，带上手套，来到操场上滚雪球，堆雪人，打雪仗，玩得很开心。

　　怎样我们的学校美吗?我爱我的学校!!

我们的校园5

　　校园就像一个大家庭,让我们学到了无尽的知识;让我们感受到了酸甜苦辣;让我们学习;让我们成长;让我们开阔眼界.

　　进入校园,首先,映入我们眼帘的是那坚固的大门,像那高高的城墙保卫着我们,校门的右边就是门卫值班室,别看它那么不显眼,但门卫总是无私奉献的,我们还没起床,他已经早早的把校门打开了.

　　从校门往里走,两边都是绿化带,它们像一个个久经沙场的战士,还有那两棵高大的柳树,春天的时候,它们就穿上绿装,像在给我们打招呼.继续往前走,就是学校的假山了,那上面的金字塔像成熟的葡萄.还有一个个爬山虎,在那不停地爬.两边分别是两匹奔腾的马和两个小孩.绕过假山,两边是宣传栏,上面就是我们创作的作品.抬头仰望就会看见那庄严的五星红旗,高高地飘扬在蓝蓝的天空中,像那五颗晶莹的红宝石.

　　再往前就是高大辉煌的教学楼.穿过教学楼就来到了操场,它像一个快乐的盒子,每当打开时,快乐就会洒向我们的心里,为我们分担忧愁.

　　校园就像我们美丽的家,呵护着我们,哺育着我们.

我们的校园6

　　春回大地，万物复苏我们带着愉快的心情同李老师去看那草长鹰飞的草坪,高耸入云的柏树和那颜色各异的玉兰花。

　　走进我们如花似玉的校园，映入眼帘的就是一把巨大的金钥匙，据说这把金钥匙是打开智慧大门的钥匙。金钥匙旁有一个花坛花坛里一片红一片黄一片紫一簇堆在另一簇上真是美不胜收呀！

　　过了金钥匙就来到草翠花开的如心园，如心园花坛里的大松和大柏树，密密层层的鳞次栉比大小相同，真像高大威武的大将军正在冥思苦想地和旁边精神抖擞的士兵策划打战的计谋。

　　赏完如心园我们就来到那雄姿勃勃的植物园。走进植物园就看见黄的似金的油菜花，一簇簇油菜花堆在一起，一阵春风拂过就仿佛被卷进了金黄的海洋，朵朵油菜花在豌豆花中鹤立鸡群真是婀娜多姿呀!

　　操场上的玉兰花有的洁白如玉有的姹紫嫣红有的粉红粉红的让人陶醉当中

　　我爱我爱我美丽的校园，更爱校园姹紫嫣红的春天。

我们的校园7

　　喜欢一个人漫步于校园，独自感受校园的清新，体味它的点点变化。清晨、中午、黄昏，不同时刻的她呈现出不同的婉约与和谐，在她那一抹浓浓的绿意下，每天都有让人惊喜的发现。

　　教学楼前那开得旺盛的紫或白的丁香，总是不停地散发香气，令人禁不住驻足去寻找可以让人梦想成真的花瓣，也总有爱花的女生悄悄采一两束回去，夹在书里或放在瓶子里，香气立刻弥漫了周围，毋自沉浸在飘飘的世界里，遐想翩翩。

　　雨后的清晨，微风和着泥土和花的香气轻轻拂上脸颊，送过一阵清香，与梧桐香不同，它淡淡的，更加怡人，循着花香，原来是院子里的槐花发出的，看到树上一串串饱满的白中透绿的槐花，心中是微微的诧异，槐花已然开了，家乡小树林的槐花也绽放了吧？

　　路边的空地里开了一些黄色的野花，是不是春风悄悄把种子散下？哇，那边草坪上有整整一片呢！柔弱的枝茎在风中摇曳着，绿色的底色上，那花瓣像天上的繁星一样在不停地向你眨眼睛，感觉是多么的可爱，像孩子的肌肤一样嫩，一样柔。

　　清风亭周围弥漫着浓浓的绿荫，那里是同学们的桃花源，曲径通幽，一条小溪潺潺流淌，溪水清澈见底，成群结队的红鲤鱼清晰可见，鲜明活泼，圆溜溜的鹅卵石为它们准备了舒适的床。绿荫下传来阵阵读书声，这里，又多了一缕文化气息。

　　三幢中西合璧式的建筑与参天大树搭配尤为默契，鲜红的墙面，搭配白色的横梁，年轻的老师和活泼的学生，一起诉说校园的魅力，一起见证校园的.活力！而在教学楼的另一侧，又有数不清的花朵尽情地绽放，白的、粉的、红的、黄的，多姿多彩，无需知道花的名字，只需用心领会，是它们用最美的容颜装饰着校园的风景，点缀着如花的心情。

　　“看门前花开花落，望窗外云卷云舒”，每每闲庭信步，呼吸带有花香、草香、泥土香的清新空气。感到校园是属于我的。校园是美的，但她给我更多的是心灵的启迪与荡涤，思想的陶冶和气质的培养，让我以一种更平和的心态去面对人生。这里远离了城市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈，社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我的母校，我心中的一片净土。

我们的校园8

　　再过半年，我就不得不向生活了6年的学校挥手说再见了，心中难免有几分不舍，几分依恋。

　　傍晚，我独自一人漫步在操场上，心中不禁浮起淡淡的忧伤。这400米的环形道上洒下我们的汗水，见证了我们的毅力与不屈。远处，教学楼灯光明亮，隐约间，我仿佛听见了朗朗的读书声．那里曾寄托了我们的梦想，见证了我们的拼搏与希望。

　　不知不觉间，我的脚步停在了花园前。这儿是我最欣赏的学校风景区。两条走廊宛如两条长长的手臂，将一座小亭子凌空举起。走廊上爬满了爬山虎。现在已经是深冬，爬山虎只剩下干枯的藤条，还挂在走廊旁。我坐在石凳上，思绪把我拉回了上个季节。

　　那时正是晚秋，爬山虎的叶子变得通红。千万张叶子载满了冬的孕育，春的荫发，夏的茁壮，凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，达到了生命的沸点。这时的走廊就像挂着珠帘的红色小屋，三五成群的鸟儿从“小屋”里四散飞去，伴着唧唧喳喳的叫声，在空中划过一条优美的弧线，使“小屋”成了校园中最美的一道风景线。

　　而一天中最难忘的也莫过与傍晚时分静静地坐在这通红的“小屋”里了。正当夕阳在天边跳跃时，光线透过树叶间的空隙洒入“小屋”，把原来就通红的“小屋”映得更红了，就像一团燃烧的烈火。这团火越烧越旺，使整个“小屋”都透着红的气息，让你把整个心都融入其中，只觉得好暖、好暖------

　　微风轻轻吹起，叶子沙沙作响，整个“珠帘”都在微微颤动，就像是在演奏一曲轻柔婉转的乐曲。“屋内”片片飘逸的红晕洒落一地，此刻的“小屋”如同一颗跳跃的心，充满了生命的活力，它把这充满活力的红色照在你的脸上，让你的灵魂和血液都随着它一起翩翩起舞。

　　风儿轻轻地吹，用它薄薄的樱唇吻落了“屋中”的五角红叶，红叶打着微旋儿轻轻地飘落在地上。

　　夕阳到了天边，它就要休息了。此时此刻，“小屋”就像一个娇羞的小姑娘，她舞动着身子，似乎在向夕阳致以最后的敬礼。之后，夕阳就慢慢地、慢慢地隐没在山的那一边。

　　我望着眼前这条空空的走廊，微笑。我相信，它还会重现生命的活力。再见我的小屋。再见，我的校园。

我们的校园9

　　我们的学校座落在九峰路上，我可喜欢我们的学校了，下面就让我来介绍一下吧！

　　来到学校，第一眼看到的就是气派的大门，门的左边是一棵大树，走进我们的学校，小路两旁的小花小草向我们点头。再往前看，有一块大大的景观石，上面刻着四个大字“童心自在”，绕过景观石，就来到了我们全校闻名的荷花池了，荷叶碧绿碧绿的，可周围不知被什么虫咬了，像是女孩裙子上的蕾丝花边。有些荷叶上有一点露水，露水就像调皮的娃娃，荷叶就像摇篮，在“摇篮”里“娃娃”在里面滚来滚去，我想一定很好玩吧。一陈风吹来，荷花就情不自禁跳起舞来，有趣的荷叶就在给美丽无比的荷花伴起舞来，看见这幅美丽的现象，我心想，说不定土里还有莲藕呢！荷花的边上还有一条长廊，是鹅卵石铺成的，经常会有许多小朋友那里玩，可我不经常去。再往前走，就是我们的操场了，绿色的草地，踩上去很软，舒服极了，边上还有一圈经色的塑胶跑道，绿色的草地映衬着红色的塑胶跑道，真好看。我们的体育设备也很齐，有双杠，单杠……还有一个小型的竹园。

　　我爱我们的荷花池和操场，但更爱我们的校园！