下雨的时候
下雨的时候1
“哗啦”一场雨即将来临了。雨就像云掉眼泪一样,缓缓的从灰濛濛的天空掉下来了。有人喜欢下雨天,喜欢听下雨天时行程的管弦乐团的演奏声,喜欢在雨中漫步,享受雨的洗礼,喜欢雨天的宁静与悠闲。“踏水、踏水”喜欢踏水而溅出水花的快乐感觉。
相反的,有人不喜欢下雨天,不喜欢行走不方便,像陷入泥泞中,不可动弹,不喜欢有些是因此不能做,让人心里觉得痛苦不堪,不喜欢撑雨伞、穿雨衣,又热又黏,甚至还会踩到雨衣而因此摔倒呢!
下雨天时,大家往窗户外看,会看到窗户上晶莹的、透明的水晶,往远方看,雾濛濛的山让整座山充满了诗意,街上的人们都开出了小花,真是美极了,植物也很开心,希望可以多吸收一点水分,帮助他快快长大。
雨,是大地的沐浴乳;是彩虹的起源,是吟游诗人作出作品的题材,我希望可以再好好欣赏这一场雨,不要错失这一个机会啊!
下雨的时候2
教法
为了有效地掌握重点难点,我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”,就是引导幼儿观察动画中的内容。
“听”,是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲,满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话,满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法,通过观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法,是练习说话的好机会。
说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点,我整个活动贯穿于游戏之中,把活动分为三个部分,设计以下教学程序:
1、导入活动。
我为幼儿准备了一则谜语:“千条线,万条线,落到水里就不见。”通过猜谜游戏,激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候,我借机引入:“小朋友下雨天你是怎样避雨的?如果手中没有雨具,可以用什么避雨?”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问:“草地上也下雨了,有几只小动物也没带雨具,你想不想知道他们是怎么避雨的?”充分调动幼儿的学习欲望。
2、、倾听故事,理解故事内容。
(1)无道具完整讲述,幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力,引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面,发展幼儿想象能力,初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”“小兔子是怎样避雨的?”“小兔是怎样帮助别的小动物的?”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
(2)、观看动画,完整欣赏故事,渗透情感体验
通过观看动画,结合故事情节,运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话,如:全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极性,还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感,例如“顶”,“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。
(3)、小朋友表演故事,迁移故事主题
通过小朋友表演故事,促进幼儿想象力、创造力的发展,同时让幼儿获得“当遇到困难时,要学会想办法,学会关心、帮助他人,被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。然后,鼓励幼儿做一名遇事动脑筋,乐于助人的好孩子,这样会交到更多的好朋友。
3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游戏之中,让幼儿感受更多的快乐。
以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及认识,我会在新的教育理念熏陶下,不断探索,不断成长。其中不当之处,还请各位评委批评指正。谢谢
下雨的时候3
一天早上下起了大雨。小鸟在树洞里叽叽喳喳的叫着好像在说:"下的真大,下的真大,雨下的好大啊!”
小花和小草 仰这头好像在喝大地的乳汁。小花对小草说:“下大点,下大点,我快干了。”小草说:“是啊!再不下雨我们就要干枯了。”
春雨姐姐听了小花和小草的话便下了一场大雨,雷公公把好久没用的大鼓拿了出来敲得咚咚直响。
花儿欢快的说:“下吧,下吧,让我开的花越来越美。”小草高兴地说:“下吧,下吧,让我长得更茂盛吧。”
雨停了,花儿开出花朵五颜六色,个个争奇斗艳;小草也更加苍翠,挺拔。花儿和小草异口同声地说:“啊!这雨下得真大,真希望再下一次,这雨让春天更有活力。”
啊!这雨中的美丽的景像多美啊!
下雨的时候4
“滴答,滴答……”小雨滴来了,它来到人间玩耍,还把它心爱的小鼓带来了,一刻不停的敲着欢快的音符“滴答,滴答……”
小雨滴来了,它把欢乐也带来了。它把雨点撒向刚钻出土地的小草,小草贪婪地吮吸着亮晶晶的露珠,顿时小草舒展开了它那嫩绿的小叶子,摸起来软软的,一闻有一种淡淡的清香。“这是小雨点的功劳!”“谢谢,别夸我了,我都被你夸的不好意思了!”小雨点一脸的高兴,显然还要做更多的好事。他又敲着小鼓,来带花儿妹妹那里。花儿妹妹背小雨点装扮了一番,曾经冬天是那张枯黄的脸,现在变得像小姑娘一样可爱,像雨后的彩虹一样鲜艳、美丽。
小雨点又来到大树爷爷那儿,它礼貌地对大树爷爷说:“大叔爷爷,您口渴吗?”“你是谁呀?”“哎——大树爷爷,我是小雨点儿呀!您都不认识我啦!”“W——是雨点娃娃呀!你这调皮鬼,今天怎么有时间到这儿来呀?”“今天天气好,我来玩一下。”“对了,你上次打翻了鸟大婶的窝,没来得及道歉呢,你现在去向鸟大婶道歉吧!”“好,我现在就去。”小雨点敲开鸟大婶的家门,对大婶说:“鸟大婶,对不起,把您家的窝给打翻了,您能原谅我吗?”“乖孩子,知道错了就行,大婶不怪你。”小雨点高兴地离开了鸟大婶家。
雨停了,天边出现了美丽的彩虹,小雨点呢?带着他心爱的小鼓回家了。
下雨的时候5
“滴答,滴答……”雨点打在玻璃上啪啪直响,落在地上,溅起一朵朵水花。雨越下越大在天地间挂起了无比宽大的珠帘,就连小草也在雨中颤抖着。
小雨淋淋沥沥地从天空中落了下来,就像一串串的珍珠项链在打扮万物。雨越下越密了,好像一层美丽的纱巾蒙住了我的眼睛,什么都看不清。地变湿了,雨水从高处流到低处,形成了一个个小水坑,雨点打在坑里出现了许多小圆圈,还有小泡泡。有的小泡泡飘浮在水面上,还有的小泡泡被雨水打破了。不知什么时候从树上落下来一片叶子,在水中快活地游来游去。新生的草夹杂着随风摆动,树上的叶子摇动着。
雨“嘀嗒嘀嗒”地下着,细细地下着,细细地听,便感觉到它在演奏着一首快乐与谐的曲子,那轻快的旋律真像音乐家在演奏,但声音更清脆。
春风在春雨的护送下,以它温暖。轻柔细腻的姿态洒向人间。干渴了一冬的大地张开大嘴,贪婪地吮吸着甜润的雨水。雷公公也敲起了它收藏以久的大鼓,仿佛是欢迎春雨的到来。我起下楼去,只见屋檐下的水珠不紧不慢有节奏往下滴,像是为了迎春曲敲着小木鱼伴奏。我撑开雨伞,走在路上,听到雨点敲打雨伞嘣嘣叭叭的声音,可伞其他内一个会便润湿了。我的手伸出伞外,雨点是那么小,那么轻地落到了我手上,使我感到寒冷的冬天已经过去,温暖的春天已在与我握手。
下雨的时候6
设计意图:
春天来了,自然界发生了很多变化,通过一个阶段的了解和认识,小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验,但是对气候的变化还没有深入的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标:
1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备:
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片。
活动难点:
理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。
活动过程:
一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣
1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?
2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
二、看课件,听完整故事
1、故事的名称是什么?(下雨的时候)
2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)
3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)
4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)
5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?
7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?
6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?
三、幼儿绘画雨伞
1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?
2、看课件中雨伞的装饰图。
3、师示范
4、幼绘画
附:《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴。
忽然,刮起风,下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔连忙叫:"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔。"说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。
不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
下雨的时候7
一天,小草,小花和小树在一起开会。话题是“什么时候才会下雨?”小草耷拉着脑袋,有气无力地说道:“再不下雨,我就会被渴死的,要是能下一场大雨该多好啊!”还没等小草说完,小花的呻吟声也传来了,“要是再不下雨,我就xx了,再也开不出美丽的那一幕了。”
这个时候,风哥哥听到了它们的谈话,便立刻去找雨姐姐和雷公公,求它们下一场大雨,救救可怜的小花和小草。
雷公公拿出了大鼓,敲了三下,雨姐姐便洒出身上的水,一场大雨落了下来。小草和小花、小树欢呼雀跃,小草跳着舞,小花唱着歌,小树高兴的大喊着,大叫着。
在这时,小草、小花和小树祈祷着,“下吧、下吧,把大地浇个透,让我们喝个痛快吧!”
雨过天晴了,天上出现了一道彩虹桥。小草变得更青翠,小树变得更挺拔了,花儿显得更娇艳。它们都非常感谢雨姐姐、雷公公,更感谢风哥哥。
啊!好一场及时雨呀。
下雨的时候8
刚刚下过雨之后,一切又回到了以前,无聊,寂寞,孤独……
下雨了,我走出教室,让雨点滴到我的肩上,脸上,心里,望着灰蒙蒙的天,我的心情竟然觉得舒服多了。呼吸着空气,是朝湿的,我比较喜欢这种感觉。
看着远方的天空,有几只飞鸟,它们是寂寞的,失去了以前的快乐,幸福。只有在雨点里穿梭,飞行着,一圈一圈,又一圈…
。雨神在这些天里经常光顾我的世界,我的快乐也就多了起来。我的世界不知道有谁会带给我快乐呢?也许我的快乐都在天上吧,只有下雨的时候,我的快乐就飘下来了,那时我就会得到属于我的快乐。期待着雨神的到来,寄来我的快乐。想着,想着(可能是我太入迷了)突然,我听见了雨的谈话:雨点儿哥哥说:“我是一个小画家,我落在草地上,小草绿油油的.,绿的那么新鲜,看着非常舒服。
我落在花园里,小花红艳艳的,艳的那么激情,看着非常兴奋。”“我是一个音乐家,落在屋檐上叮叮响,落在小河里咚咚响,落在……当下雨的时候,如果人趴在窗边就会听到我发自内心的音乐,美丽的音符,好听的音乐,让人感受到来自大自然的声音,来自我内心的声音,让人们的心情更加愉快。”雨点妹妹说。雨点妈妈说:“我是美丽的雨,让人快乐的雨,在炎炎夏日,土地都被晒干裂开了的时候,花儿也晒低头的时候,我会温柔的洒向它们,让它们感受到一丝丝凉意。”“我是人类最好的朋友,人们有什么不开心或烦恼的事情,就向我诉说。
我会在他们最需要的时候,安静的听他诉说,说完了之后相信他会拥有他的快乐,拥有原来的他,我也很愿意听你的诉说,听你的烦恼,帮你分担忧愁,我会感受你的愉悦,分享你的快乐。”雨点爸爸说。其他的雨点听了它们一家的谈话,分别说:“我是春天的使者,滋润着小草,安抚着大地,让春天生机勃勃,让大地感受到雨带来的清新空气。”“我是大海的叹息。”“我是天空的泪水”“我是田野的微笑。”“我浇灌了禾苗。”“我洗涤了灰尘”……
我爱下雨!
下雨的时候9
“哗啦,哗啦!”虽然到了春天,但雨还在不停地下着,原业雨哥哥在搞恶作剧。
一天,白云姐姐家的门铃突然响了起来。把门打开一看,原来是小鸟。“你有什么事呀?”白云姐姐问。“白云姐姐,你求求雨哥哥,让他不要再胡闹了!害得大树哥哥都快淹死了!”白云不忍心,就去求雨哥哥了。
到了雨哥哥家,白云说“不要再闹了,大树哥哥都快淹死了!”雨哥哥翘起嘴巴说“平时他不是老说渴吗?我今天让他喝个够!”白云姐姐叹了口气,就离开了雨哥哥家。这时森林已经起了洪水。虽然玫瑰妹妹紧紧地抱着树干,可却是白费力气,最后还是被大水冲走了。小草妹妹看到玫瑰被冲走了,心里难受,想着以前的事。这时一阵巨大的浪卷来,结束了她的思念。
刚好雨弟弟正在散步,正往底下一看“哇!”平常森林里欢声笑语,可今天到处传来喊叫声,惨不忍睹。雨弟弟赶快跑到雨哥哥家,说:“你看看外面!”但雨哥哥像火上加油一样,慢慢走出了打开门,走出了门。
到处一片呼救声,这声音叫得人撕心裂肺“轰!”又一棵大树倒下了,随后传来鸟妈妈呼唤鸟宝宝的声音……雨哥哥倒吸一口冷气。“没想到会有这么严重的后果。”雨哥哥自言自语说。“得赶快停雨。”随后,雨渐渐小了起来,雨哥哥为了他的恶作剧深深地感到愧疚。
雨停了,洪水也慢慢退去,森林又恢复了往常的热闹。
下雨的时候10
1、出示小兔子在雨中走
提问:下雨了,小兔会想什么办法避雨?
2、出示小兔用树叶当伞遮雨
提问:小兔用什么当伞?说明小兔子怎样?小兔子把树叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”(学习词:顶)
3、图片定位在小兔子在雨中看见小鸡
提问:小鸡被雨淋湿了?它的心情会怎样?会怎样叫?学一学。如果你是小鸡你会怎样想?小兔看见了会怎样做?如果你是小兔你会怎样做?(学习词:避雨——可以让幼儿反复说一说小兔说的话)小鸡在得到别人的帮助后,不淋雨了心情会怎样?它会怎样对小兔说什么?
4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫
提问:小猫被雨淋湿了?它的心情会怎样?它会怎样叫?学一学。小兔、小鸡看见了会怎样做?小猫在得到别人的帮助后,不淋雨了心情会怎样?小兔在帮助别人后的心情会怎样?
(三)、完整讲述故事,深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。
提问:小兔是用什么避雨的?它是怎样帮助小伙伴的?小动物得到别人的帮助后,心情会怎样?小兔在帮助别人后的心情怎样?这是一只什么样的小兔?你喜欢它吗?为什么?
(四)、引导幼儿与自己的生活经验建立联系,将外在的道理内化为自己的行为。
提问:你遇到困难时会怎么办?当别人遇到困难是你会怎样做?你帮助别人后心情怎样?你们被别人帮助心情会怎样?
四、活动延伸:
引导幼儿在学习复述故事的基础上,利用头饰表演故事。
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