作文讲评《日记一则-春雨》（一）
今天讲一篇“小作文”——日记。这几天一直在讲非常小的作文，是要让大家对“小作文，大道理”有更深的体会。
有妈妈说，孩子写作文如何如何的口水，如何如何的有问题。其实，所有的问题都集中在妈妈要求太高、太面面俱到。
在《作文，多大点事儿——实战篇》中讲了操作的三个方法：一是口说加口水；二是仿写不仿抄；三是要“低度”，不要“高度”。家长要把对孩子写作的标准、要求降下来。当然，这里讲的标准、要求，主要还是指字数上、内容上。字数不必求多，内容不要求庞杂，立意不要求高，要从精致化、精细化来学习。就是写上一百个字，八十个字，也一定要求精细化。
但凡孩子的作文不会写，或是写得有问题，就不能往高标准、多字数地去要求，要把标准降下来，从一百字、两百字的小作文开始写起。小作文见功夫了，写大作文就不成问题了。小作文容易练出功夫来，如果功夫还没具备，就让孩子写一千字、两千字的作文，那写出的一定全是“渣子”，一抖落就掉了、散了。
大家手里有《基础篇》的，可以看看第四章里面的《小石潭记》。
柳宗元，唐宋八大家之一。连标题带标点二百五十字左右，但处处是精华，处处都有写作的要领。所以，就学习作文来讲，要从小、从精、从低点入手。这就好比盖楼一样，假如一开始就让一个建筑师去盖一幢摩天大楼，那难度很大，风险很大，不如先让他盖个公共厕所试试；假如公共厕所盖得不错，那就试试让他盖个一层楼，看他盖得如何？想必，一个建筑大师也能把公共厕所盖得很好。
我们知道“文以载道”。道是什么？就是思想性。要让作文有思想性，有思有想，那就不能有局限。多也可，少也可。但如果还有一个字数的约定：一年级要完成一百字，二年级要完成二百字，六年级要完成五百字，实则是一个误导。把孩子的注意力、家长的注意力全吸引到字数上。孩子作文字数还没顾得过来呢，哪还有注意力用在思与想上。孩子初学作文，把字数扔到他奶奶他姥姥那里去，不用管。忘掉字数的标准，从精细化、精巧化入手，让孩子把注意力集中在应该注意的地方。
今天我们来从小作文、从精细化来学习。有书的朋友把《作文，多大点事儿——实战篇》翻到第35页，看一篇民国小学生的`作文，来看看其中“麻雀虽小，五脏俱全”——精细小巧的道理。
中秋日
今天是中秋节。
早上我们照常到学校里去。
下午回家，看到院子里放着一张桌子，上面排列着许多果品，像梨、柿子、苹果、月饼等。
还有一支香斗，香烟正一缕缕向上吹着。
我想，晚上，还要同弟弟妹妹出去赏月呢。
全文不到100字，希望大家慢慢地看，细细地去品味。这篇作文好在哪里？紧扣主题，有详有略，结构严谨，动静生趣。既然题目是《中秋日》，那就要讲一整天的活动：早上干什么，下午干什么，晚上干什么。以时间为序，组成三个对称段，使整篇作文有了完整有力的结构。
头：今天是中秋节。
脚：我想，晚上，还要同弟弟妹妹出去赏月呢。
身：以对称的形式展开的。
因为有了对称，所以本文写得很丰满，体现在以下几个方面：静与动对称：静——上面排列着许多果品，像梨、柿子、苹果、月饼等；动——还有一支香斗，香烟正一缕缕向上吹着。动静结合，写得很活。一动一静的结合产生了一种灵动的画面美。
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低年级的孩子，或者说刚学习作文的孩子，学习作文的笨办法：多用“有的……有的……；有些……有些……；一面……一面……；或者……或者……”。这些关联词，只是一个外在的表现；内在的实质，就是对称。由这些关联词组成的句子，就是对称句。
关于关联词的用法，大家可以参考《基础篇》。作文怎样做到表达准确、文字简明？还是要靠内在的结构与逻辑。为了让大家更好地体会到关联词与内在结构、逻辑的关系，我们不妨就这篇民国小学生作文画蛇添足地加上一些关联词。
看原文：上面排列着许多果品，像梨、柿子、苹果、月饼等。还有一支香斗，香烟正一缕缕向上吹着。我们可以这样加上关联词：上面排列着许多果品。（不仅）有梨，有柿子，（还）有苹果、有月饼，还有一支香斗，（还有）一缕烟。
这些对称的句子一下子就把文章的架构支撑了起来。因为有了这些对称的词、句、段，文章就有了逻辑、章法，同时也就有了深度与趣味。
有了结构，就可以用扩词、扩句的方法来细写：有黄澄澄的梨，有红得像火一样的柿子，还有散发出清香的苹果，还有一块块令人垂涎的月饼。通过比较，我们可以认识到，写文章只有深与浅的不同，但基本的道理是一样的。一篇作文有没有章法，还要看结构。这个结构是对称，是角度，是顺序。
所以，我们看到本文字数不到一百，但是写得很好。“好”体现在十六个字上：紧扣主题，有详有略，结构严谨，动静生趣。
我们逐一来分析：
紧扣主题：从本文来讲，作文的题目是《中秋日》——是一天，所以，本文从内容上来写，从早上写到了下午，再写到了晚上，写的是一天，可见紧扣主题。
详略问题：比如说，桌上放着的东西，果品是简单的列举的，是略写；而那个烟斗，有了一些深入的描写，是详写的。
从对称来看本文的结构，分别写早上做了什么，下午回来看到什么，晚上打算做什么。三个角度、三个顺序、三个对称来展开，表达清晰而有条理，所以可谓结构严谨。
所谓动静结合，就是桌子上放着的果品是静的，而烟斗冒着的青烟是动的。所以画面感就有动有静，相映成趣。
大家再看《实战篇》中另一篇民国作文的讲解，题目叫《中秋的晚上》，因为时间关系，就不细讲了，大家自行消化。
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回到今天要讲的一年级的孩子的日记上，我们来看一下：
日记一则——春雨26群北京-蛋妈，一年级
妈妈感言：非常老师，最近听您的课，孩子刚开始写日记。昨天，用您的方法稍微引导了一下，您看看孩子写的，昨天是他自己用文字写的，这回没用他口述我记录的方法，所以字数上还不够多，我感觉貌似孩子用了您说的结构法，不知道对不对，望能得到您指点。
4月19日
昨天晚上下雨了。我听见窗外传来“轰隆隆”的雷声，“哗啦啦”的雨声。（孩子本来写的是听见雷声轰隆隆，雨声哗啦啦，我说不通顺帮他改动了一下。）
早上起来，出门上学去，我发现地上很潮湿，空气很新鲜。我想起了《春夜喜雨》这首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。是谁安排了这场春雨？滋润了万物，给人们带来了喜悦？（这首诗是我提醒他的，他就给写下来了，疑问句是他说的。）
我喜欢春天，我喜欢春天的雨！（这句也是孩子自己想出来的，自己一开头就说要用这句做结尾。）
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来看一下完整的原文：
昨天晚上下雨了。我听见窗外传来“轰隆隆”的雷声，“哗啦啦”的雨声。
早上起来，出门上学去，我发现地上很潮湿，空气很新鲜。我想起了《春夜喜雨》这首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。是谁安排了这场春雨？滋润了万物，给人们带来了喜悦？
我喜欢春天，我喜欢春天的雨！
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先来做一个简单的总评：一、在本文中，“头身脚”都有，所以可谓结构严谨；二、本文中，有声、有形、有味、有意，“六根六尘”运用得很好，所以生动有趣；三、本文中，引经据典，出口成章，所以有了深度。全文不到一百五十个字，但小巧精致，写得很有味道，值得细品。值得低年级的孩子、刚学习作文的孩子，以及在写作上有问题的孩子认真学习体会。
为了更好地展现孩子的亮点，我们来进行一些提升，方便大家看得更清、更明：
春雨（非常老师修改版）
昨天晚上下雨了。我听见窗外传来“轰隆隆”的雷声，“哗啦啦”的雨声。
躺在床上，心里在想：外面的雨，是不是把水面炸出了一朵一朵的小花？会不会把路面砸出一个一个的酒窝？想着听着，听着想着，我睡着了。
早上起来，出门上学去。我发现地上很潮湿，空气很新鲜。雨虽然很早就停了，但我还能看到树叶上，挂着一滴滴雨珠；电线上悬着的雨点，好像一串透明的珍珠。我想起了《春夜喜雨》这首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。昨晚的雨虽然停了，但春雨的气息处处还在。它在万物的滋润里，在树叶的翠绿里，在新鲜的空气里，在人们喜悦的心情里。
我喜欢春天，我喜欢春天的雨！
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