读《昆虫记》有感
读《昆虫记》有感
读了法布尔的《昆虫记》，还没读完，我就有很多感想。现在写出来和同学们一起分享。
法布尔出生于法南部的一个农民家庭。从小他就被那些可爱的昆虫吸引，他也很喜欢观察昆虫。小时候，喜爱昆虫的他，常常把这些有趣的“小玩意”带回家，因此常常被他的父亲和母亲说。无论父母怎样劝告，他都不听，背着父母，跟那些有趣的“小玩意”打交道。最后，喜爱昆虫、热爱观察昆虫的他成为了世界著名的昆虫学家，被誉为“昆虫之父”，同时还获得了“昆虫界的荷马”、“科学界诗人”的美名。《昆虫记》是法布尔的著作，他用了一生的经历和仔细认真的观察才将它完成，里面确切的写出各种昆虫的习性，同时也见证了一些客观的事实。
自古以来，流传着蝉和蚂蚁的故事：夏天，蝉一直在高兴的唱歌，到了冬天，蝉又冷又饿，想去给蚂蚁借几粒粮食充饥，可吝啬的蚂蚁不肯借，说：“你夏天唱歌，那么冬天你就去跳舞吧。”这个故事让很多人都认为，蚂蚁是勤劳的，蝉是懒惰的。事实却不是这样，法布尔通过仔细的观察，证实了这个观点是错误的。事实上蚂蚁是个贪得无厌的剥削者，他把所有的粮食都存到自己的粮仓里。无论何时蝉都不会跑到蚂蚁门前嚷嚷，许诺将来连本带利一并奉还。恰恰相反，是蚂蚁饿得不行，跑去乞求这个歌手。蚂蚁去求蝉，蝉毫不犹豫的'把自己的粮食给蚂蚁吃。甚至，秋天有些蝉从树上落下，贪得无厌的蚂蚁就把蝉分解，还被他们存入粮仓。法布尔通过仔细的观察，改变前人的错误，得出了正确的结论。我们做事，老是说名人怎样说，而不是通过自己的观察得出的结论。所以让很多的谬论一代一代的流传下来。因此我们遇事要仔细观察，让事实来说话。这是我得益于法布尔的《昆虫记》的第一点法布尔的《昆虫记》给我的第二点感想，是描写生动活泼，把抽象的东西，变得活灵活现跃然纸上。比如下面这段：
“它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的树枝上，钻透那坚硬平滑被太阳晒得汁液饱满的树皮，它从钻孔中把吸管插进去后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。”这段话是外形描写。写出了这一连串的外形与动作描写，绘声绘色地写出了蝉夏日的悠闲与从容。
以上就是我的一点不成熟的感想，不妥之处，请老师批评指正。
【写作指导：如何让话题作文有亮点】
凡优秀作文，都要在“发展等级”中大显身手。要使整篇文章有新意，有特色，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中设置一两处亮点，还是可以做到的。在文章中有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，就可以起到一俊遮百丑的作用。
亮点的表现的多种多有的。何永康说，它可以是一个巧妙的、亏你想得出来的构思，可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精练出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。
为便于操作，我们再从六个方面略加说明。
①醒目的标题。标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。（next88）先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。
②精彩的开头。开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心境。
③意味深长的结尾。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”，一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。
④深刻的议论。一段甚或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。
⑤动人的细节。如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。
⑥美化的文面。文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，等等。文面美化是高考作文获得高分的一张王牌。
高考时怎样才能使自己的文章拥有亮点呢？
①对镜自视，发现亮点。我们应该好好审视一下自己作文的现状，看看自己的作文具有哪些亮点，或者哪些潜在的亮点，知己知彼，百战不殆。这属于“知己”。知己了，在作文训练时，你就是一个清醒者，至少明白自己在哪方面努力可以使文章平添“精彩”之笔，或者在哪方面可以通过训练，能使文章增加亮色。如果自己都不知道向哪个方向努力，就只能盲目地写，结果事倍功半。
②强化训练，发展亮点。一般地说，大多数同学一开始发现的很可能只是潜在的亮点，有待于有意识的强化训练，才能使其成为文章的亮点。如果我们在找到了潜在亮点之后，利用一定的时间进行有意识的强化训练，那么完全可能写出令人啧啧称赞的文章来。
【读《昆虫记》有感】相关文章：
1.读《昆虫记》有感
2.读《昆虫记》有感
3.读《昆虫记》有感
4.读《昆虫记》有感
5.读昆虫记有感
6.读《昆虫记》有感
7.读《昆虫记》有感
8.读《昆虫记》有感