大树和小草
大树和小草1
大树和小草在一条清澈、美丽的小溪边，生长着一棵枝繁叶茂的大树，大树旁还长着许多娇嫩的小草。
每当生机勃勃的春天来临时，人们就不约而同地从四面八方来到这里嬉戏、玩耍、欣赏美景。他们有的在小溪边钓鱼，有的在草地上晒太阳，有的在野餐，还有的围着大树捉迷藏，而更多的是在大树下休息、聊天。大树浓密的枝叶遮挡住了炽热的阳光，给人们洒下一地清凉。人们不禁赞叹道：“有这棵大树真好呀！”每当此时，大树更加挺直了脊背，舒展开满树绿叶，树叶迎风微动，好似无声的微笑。
夕阳西下，玩耍的人们都回到家里。忙绿了一天的小草们伸了伸酸痛的腰，准备好好儿地睡一觉。突然，一个嘲笑的声音从头顶传了过来：“喂！小矮子们，好好儿看看我吧！我，高大、挺拔，人们都喜欢我、赞美我！而你们，整天被别人踩在脚下，哼！真没用！”小草抬头一看，原来是大树正傲慢地对它们说话。小草争辩道：“大树，虽然我们没有你这么高大，但是我们可以保护泥土不被雨水冲走，如果没有我们，洪水来时，你就会面临着危险！”“卑微的小草，我，不需要你们！没有你们我一样生活得好好的！”小草看了大树一眼，不再理会它。
暴风雨来临了。风呼呼地刮着，好像要把大树拦腰截断，天上下着倾盆大雨，好像要把植物们淹死似的。突然，天空撕开了一条裂缝，闪电首先冲了出来，紧接着，植物们听见雷鸣声不断地传过来，就像要把大地劈成两半。小溪不再如往日那般清澈、安静，它变成了一匹奔腾的野马，向大树冲了过去，仿佛要把大树一下扑倒。小草们颤栗着拼命地抓住四周的泥土，大树也苦苦努力地抵挡着狂风暴雨。
雨过天晴，天空出现了一道美丽的彩虹，看着四周东倒西歪的小草们，大树羞愧地说：“对不起！我不应该说你们没用，请原谅我！没有你们我可怎么度过这个难关呢？“边说边指了指对面的一棵树。小草们喘够了气，回过神来，它们向大树所指方向看去，被吓了一跳，对面的那棵树已经被狂风连根拔起，被暴雨冲到小溪里了。”没关系，保护大自然是我们共同的责任！互相帮助才能共度难关！“小草们和大树不约而同地笑了。
从那以后，小溪边绿树成荫，小草茁壮成长，人们更加喜欢这个美丽的地方了。
大树和小草2
一、说教材
1、教材内容
教科版三年级科学上册第一单元“植物”第三节《大树和小草》。
2、教材分析
本节教科版小学三年级《科学》上册第一单元“植物”第三节的
《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。在前几节课，学生已经初步的了解到了植物的一些初步特征，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有
利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成具有分类的能力并养成分类的习惯。
本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。通过学生观察、对比、分类实验，逐步的了解到大树与小草的不同点与相同点，初步认识草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。
二、说学生
1、学情分析
三年级的学生，对事物的认识还是很懵懂，形象的意识占主导作用，抽象的意识还模糊，但是思维很活跃，通常思考不是很全面，但对新事物的好奇心很强烈，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识、能力。
2、教学目标
①、知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
②、过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
③、情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、狗尾草若干、榆树枝；学生准备：白纸、
四、教学重点：
比较大树与小草的相同点和不同点
教学难点：学会对小草进行详细的观察。
五、教学方法
演示法：教师通过幻灯片，向学生展示了几种比较有代表性的小草和大树，学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，有意识的驱使自己去学习；
观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以从“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别，这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习；
谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想从只局限于自己，到有意识的交流意见得出理性结论习惯的转变，每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见和结论可以使学生的思维更加的开扩。
六、教学过程
1、谜语引入
“小家伙毛茸茸，风中摇摇晃又晃，好像狗的小尾巴”猜一植物。（激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为下一步观察狗尾草做铺垫）
2、观察狗尾草
把学生分成小组，拿出老师提前准备好的狗尾草，小组合作仔细观察、讨论狗尾草的特点，并且画出狗尾草，各组总结汇报。（以不同的形式，让学生身临其境的去观察狗尾草的特点，进一步激发学生的学习兴趣）
3、对比观察
拿出事先准备好的榆树的树枝，通过与狗尾草的对比，各组讨论找出不同之处，联系生活实际得出大树与小草的特点。
4、探究
提出木质茎和草质茎，通过榆树枝和狗尾草的对比得出大树和小草各自的特点，一起探究一下什么是木质茎什么是草质茎。然后根据他们探究的结果等等，给学生说出草本植物与木本植物的初步概念。
大树和小草3
一、【工作准备】
（一）说教材
本节教科版小学《科学》三年级上册第一单元第三节的《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。《大树和小草》之前，学生已经接触了学校里的植物，而且对植物的生长环境及特征有了一部分了解，但还是不透彻。学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成分类的习惯并具有分类的能力。
本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。通过学生观察、对比、分类实验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。
（二）说学生
三年级的学生年龄多在8到10岁，刚进入三年级，对事物的认识还是很懵懂，意识还没定型，思维很活跃，思考不是很全面，但对新事物有强烈的好奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，使学生习得更多知识、能力等。
（三）说教学目标
知识与技能目标：
1、说出狗尾草、早熟禾、香樟树的形态、特征，并学会形态的分类；
2、比较狗尾草与早熟禾以及狗尾草与香樟树见形态、特征分类进行比较，说出它们的相同点与不同点。
过程与方法目标：
1、观察不同植物的标本，加深对植物的理解；
2、对早熟禾、狗尾草、香樟树的形态特征进行分类，进一步学习和应用分类的方法。
情感态度与价值观目标：
1、体验分类的乐趣与巧妙，感知大自然的奇妙与博大精深，使学生逐渐养成关注身边的事物的习惯；
2、建立对事物进行简单分类的简便性与必要性。
二、【教学方法】
演示法：教师将植物实体（狗尾草，早熟禾，香樟树枝）带入课堂，能让学生快熟的进入课堂，而且有利于学生形成关注身边事物的意识；
观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以有“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别；
谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想只局限于自己，有意识的培养他们交流意见得出理性结论的习惯。
三、【说学法】
演示法：学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，然后让自己感兴趣，有意识的驱使自己去学习；
观察法：这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习。
讨论法：每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见或结论可以使学生的`思维更加的开拓。
四、【教学的具体步骤】
1、引入新课
以不同植物的图片引入（设计意图：吸引学生的注意力）
2、演示及互动
拿出狗尾草，让同学们猜出植物名称。（意图：锻炼学生思考的能力）
让同学们仔细观察狗尾草，然后让他们将他们看到的狗尾草画下来。请一位小朋友到黑板上画。然后和大家一起看看他画的对不对，问同学们有没有和他不同的部位等等。
然后指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，如果没猜对的给同学们讲各个部分名称。同时写在黑板上。
然后拿出早熟禾，然同学们对照狗尾草，将它的各部分找出来。让同学们比较狗尾草和早熟禾各部分的形态特征（颜色、长短、软硬等），抽学生说出来，老师把他们所讲的写在黑板上，问同学们的意见是否都是一样的并予以评价。
让学生思考两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。在学生意见不一致时让他们表达出来，并予以评价、总结。（意图：锻炼学生绘画、表达与交流的能力）
3、探究
拿出香樟树枝，让学生根据所学的知识，将它与狗尾草比较并让他们写出两植物的异同，并写在卡片上。
问学生是按什么进行比较分类的，然后说说他们的比较项以及比较结果并予以评价。然后问学生有没有和前者不同的分类方法，有就让他们表达出来。
然后根据他们比较的结果等等，给学生说出木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念。
然后将本节课内容复习总结一下。
布置作业：回家列出周围的草本植物与木本植物。
五、【板书设计】
狗尾草与早熟禾的形态特征比较
狗尾草早熟禾
茎
叶
果
狗尾草与早熟禾的形态特征的相同点与不同点
木质茎：像樟树茎一样的茎叫木质茎；
草质茎：像狗尾草一样的茎叫草质茎；
木本植物：像樟树茎一样的植物叫木本植物；
草本植物：像狗尾草一样的植物叫草本植物。
大树和小草4
风和日丽，鸟语花香。紧靠着小路的一块山坡上有一片绿茵茵的草地，草地的中间是一棵参天的大树。大树枝繁叶茂，引来许多小鸟在它身上筑巢，五颜六色的小鸟在枝头婉转歌唱，还经常有松鼠跑来这里玩耍，互相追打嬉闹。炎热的天气里，过路人走得累了，就会跑到这棵树下乘凉，借着大树的浓荫歇一口气，再继续赶路。因此，这棵大树经常得到人们的称赞。而小草呢，它默默地承受着来乘凉的人的践踏，人们在它身上随手扔果皮，小鸟、松鼠在它身上拉屎。它没有一句怨言，还是默默坚强地生长着。
有一天，大树忽然对小草说：“小不点儿，你看我多么受人们的欢迎。我庇荫着这么大的一块地方，让往来路过的人们都感谢我；我为小鸟提供居住的场所，让它们愉快地生活；我站得这样高，人们为我拍照，跟我合影。我的本领多大。你能行吗？”小草没有回答，它知道它很卑微，不能有大树的如盖树冠，也不能有花朵的芬芳美丽，但它更加不屈地默默生长着。
日子一天一天过去，小草和大树都相安无事。一天夜里，天气突然变了，天空中传来隆隆的雷声，电光在天边疯狂地跳跃，大风一阵接一阵地呼呼刮着，下起了倾盆大雨。小草用力地贴近大地，小鸟躲在巢里瑟瑟发抖，大树在风中猛烈地摇动，终于承受不住，哗啦一声折断下来。
黎明时分，风停了，雨住了，太阳从东方升起来，照着山坡上的这块草地。小草经过了一夜暴雨的洗礼，不但没有受到损伤，倒显出了油油的绿意，在清晨阳光的照耀下，生机勃勃。大树呢，却在这一场大风雨中死去了。小鸟只好飞到别处去寻找安宿的地方，松鼠也不来了。人们还常常来山坡上，在草地上闲坐、聊天，他们说，“这一块天然的草地太好了，软绵绵的像地毯。”早晨有老人来锻炼身体，傍晚有孩子来嬉戏玩耍，冬天更有许多人躺在草地上晒太阳。山坡上更加热闹了。
大树和小草5
很久很久以前，在某座山里有一棵大树和一株小草，大树天天嘲笑小草说：“小草“没路用”，和我比起来，可是天差地别呢！”高可参天的大树自豪的说着，但是小草始终低着头默默不语，他的妈妈曾经告诉过他：“小草呀，虽然我们天生娇小，但是我们肯坚持下去，大树总有倒下的一天，不要随便听信他人的话而自甘堕落，我们要坚持下去，好好做好自己该做的本份，总有一天走向未来的康庄大道。”
小草听懂了，他学会了忍耐。有一天，他们来了一位新访客——蚯蚓，小草从来没看过这种东西，他说：“请你走开，别在我旁边，很恶心。”蚯蚓听了，说：“我是蚯蚓，生活在土里，一种会帮人翻土的益虫。”小草听了，知道自己的知识很浅薄，不该轻蔑自己不懂的，更不该以貌取人。于是他虚心和蚯蚓请教问题，他发现原来自己的学问是这么的一丁点，甚至不如一条小蚯蚓。小蚯蚓却说他要返乡探望老母亲了。小草很伤心，因为才刚认识的新朋友过不久又走掉了，让他非常的失望，于是这几天他都无精打采。三天后，小草的好友小蚯蚓风尘仆仆的赶来了，告诉小草要带他去旅行，小草兴奋不已，整夜无法入眠，心想：“明天我就要和那蚯蚓小博士一同出去见世面了。”隔天，蚯蚓和小草打包好行李，一起前往他们的目的地——虫虫王国。
在路上，他们有说又笑，一会谈到东，一会谈到西，经过了三天两夜披星戴月的赶路，终于到了虫虫王国。一进去，四周都是蚂蚁警卫，再走下去，又看到了蟑螂守卫，再走下去，又看到了许许多多没看过的虫。到了国王面前，国王竟然也是一条蚯蚓。蚯蚓说：“父王啊！今天我带了一位我的朋友——小草。”父王好奇的问：“小草，听说你是一位很有正义感，又很聪明的一种植物。”小草谦虚的回答：“国王过奖了，我不只是一位普普通通的植物而已。”父王听了哈哈大笑，并要求小草留下，小草便欣然答应，于是小草每天住在王宫里，有吃有穿，过得极幸福呢！然后时常嘲笑他的大树，在经过一次大风大雨后，便拦腰折断了。
大树和小草6
教材分析
1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
学情分析
我们农村学校的学生，对田头林间的花草树木，可以说非常熟悉。要求他们课前准备的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片。唾手可得，乐此不疲。
教学目标
一、科学概念：
1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
二、过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
三、情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点和难点
教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点：看懂维恩图的表达方式。
教学过程
一、认识常见的小草
1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？
2、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1、比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2、全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）
3、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）
大树和小草7
脑袋，那么细弱，那么娇小，它们不畏严寒，迎着春风跳起快乐的舞蹈。对，我就喜欢小草。 “谁言寸草心，报得三春晖。“人们赞扬小草，是因为它给大地上了绿装。春天，小草沿着山路蜿蜒向上，大地酷似穿上了一件绿色外衣；夏天，含羞草发芽了，新黄嫩绿；秋天，当残风吹过，苦胆草却还在河边挺立着，它那独特的芳香，特别招人喜爱；冬天，长长的水草在小溪中长，被水拉着、摇着，随水波动，悠闲地扭动着纤细的腰肢，像风吹麦浪，飘飘荡漾。小草给大地绿色，它难道不是绿化环境的功臣吗？ 小草蔓如丝，放出叶绿素，给大地披上了绿装；一块块软绵绵、绿油油的小草坪，在阳光下造氧气，人们躺在地上，心旷神怡；茅草又高又密，成了捉迷藏的好地方。 小草有着顽强的生命力，它不管石块有多重，不管石缝有多窄，也会用尽全力把石块顶开，曲曲折折，顽强不屈地挺立着。“疾风知劲草“，狂风刮，暴雨打，牡丹早已枝折花落，小草却傲然地站立着，不屈不挠。最终，小草又昂首挺胸在草原之上了。“野火烧不尽，春风吹又生。”小草是那么平凡、渺小，可它从来不向困难低头，总是平凡地奋斗着！ 小草在绚丽花朵面前显得很单调，在那参天大树之下显得非常弱小。然而，飓风扫浪，能把骄花撕得粉碎，能把参天大树连根拨起，可对小草却无可奈何。所以，我还是喜欢平凡、渺小、单调而在困难面前不低头、不退缩、生命力顽强的小草！！“我们是平等的……至少，我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”这句话如同一把利箭，把英国对妇女的歧视和偏见一下刺穿了，它这本书向世界证明：世界上不存在什么“不是妇女的事业”。这本书叫《爱》，作者是一个无名小卒，或许连无名小卒也算不上，但是，为什么这本由连无名小卒也算不上的夏洛蒂·勃朗特写成的《简爱》，能震动英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事呢？请接着往下看。
在一个平凡无比的星期，夏洛蒂·勃朗特出生了，虽然她出生在穷困家庭，但是也注定不平凡，不幸的事情一个接着一个到来，1821年她的母亲不幸早逝，父亲不得不在1824年把夏洛蒂和姐弟们送进寄宿学校。本以为生活可以好一些，谁知，那寄宿学校是死亡的魔窟，父亲赶紧让他们回来，父亲亲自教子女读书，指导他们看书读报，还给他们讲故事，使夏洛蒂和两个妹妹产生了对文学浓厚的兴趣。她们长成以后，夏洛蒂做过家庭教师，随后继续上学。1846年，夏洛蒂和两个妹妹出版了第一本诗集，但因为没有多数人关注，没有成功。后来，她们经历千辛万苦各写成的三本小说同时出版，并引起了大多数的人的关注，她们的身份不得以暴露，这样，现实引起了很大的震动，人们一直把勃朗特姐妹的出现视为奇迹。 这就是小草和大树背后的故事。它告诉我们：即使是“小草”，有远大的志向、顽强的意志、不懈的努力，终有一天它们也会长成参天大树。在一条小溪边，长着一棵大树和几棵小草。大树十分寂寞，想找个说话的。它向周围望了一下，发现有几棵很矮的小草，便漫不经心地问：“喂!小家伙，你叫什么名字?”“大树哥哥，我，我叫小草。”小草没想到大树会与自己交谈。
大树和小草8
枝繁叶茂的那棵大树，虫子何时侵蚀了你的树桩？树叶飘飘落落，落在了我的身边，何时你不再能为我遮风挡雨？
我一直知道，知道您的胃病，我也知道这个病时好时坏，可什么时候这个老毛病竟然让我心中坚强，如一座山的父亲落了泪？还记得那个夜晚，在邻居家玩耍的我，看到妈妈和奶奶扶着您从医院走出来，您的眼睛怎么红了，怎么脸上还挂着泪珠……赶紧跑上楼，只记得他们跟我说，您的胃病犯了，什么时候啊，您的胃病竟如此严重了？转头，只见一个身影蜷缩在床上，这个小小的身影，怎么瘦弱到竟无法和当年那位牵着我的手教我背诗的伟岸的父亲重合。
爸爸，何时开始你的身体大不如前，而我却仍然只懂索取，不知回报，不懂感恩。
爸爸，我亲爱的爸爸，还记得上周我回家，您给我弄了一桌菜，口味完全符合我。当时突然给你打电话说我要回来，您二话不说马上赶回家，妈妈不在家，就咱俩，您弄一大桌好吃的，吃到最后我俩都吃不下去了。我们见面也就短短两小时吧，吃了饭您和我一起看了会儿电视，便说要去工作了，是啊，如此繁忙的你，却也要在繁忙之际抽出时间陪我吃饭。和你一起看电视时，转头，不经意间，看到你脸上居然有皱纹了，什么时候的事啊，什么时候皱纹居然悄悄爬上你的脸，什么时候岁月竟在你的生命中留下了痕迹？
爸爸啊，你总在不经意间奉献你的所有给我，你不善于表达自己的情感，却总在用行动来爱我。我也是啊，可又不如你啊，不善于表达，却又不知如何用行动来爱您，不知如何向您诉说我对您的感恩。
感恩或许是我们这代人最困惑的问题了吧，你们当年吃了太多苦，现在就想着不让我们这代人再吃苦，你们拼命工作，疯狂赚钱只为了让我们生活更好，爸爸，你也是如此啊，可别再让自己如此辛劳，别再让不懂表达的我担心。爸爸，你再等等我，等我勇敢的跨出这一步，让我向你说一声谢谢，再道一声我爱您。
多希望时光能走慢一点，可时光啊，它不听话，总催着人长大。光阴吹白了你的头发，吹垮了你的身躯……
大树，我生命中的大树，您凋零慢点儿，等等我，等我这株小草快点长大，换我为您遮风挡雨。
大树和小草9
在一个阳光明媚的春天，大树下长出了一棵小草。在太阳公公的照耀下，在春风姐姐的爱扶下，小草快乐的生长，最后长的很高，茎很粗。
有一天，小草脑袋里忽然有一个想法就对大叔爷爷迫不及待的说：“大叔爷爷，我能长的像您一样高大吗？”“不能，因为草的寿命很短，春天才发芽，到了秋天就枯萎了。”大叔爷爷亲切的说。“我不要做小草了，我要做大树，”说完便呜呜的哭起来。大叔爷爷赶紧安慰他说：“我们树长粗了就会被人们砍去当柴火，而你们却不会。”
小草听了后立即就不哭了，转身向旁边的一棵小草说：“嗨！兄弟，你听见了吗？还是做小草好。”另一棵说：“倘若我能做兔子就好了，现兔子一样蹦蹦跳跳的。”“做什么都一样，兔子早晚早晚会被比他大的动物吃掉。”大树插话说：“是啊，还是做自己好”小草兄弟一起说。
从那以后，小草又重新生活起来，一代接一代。
大树和小草10
小草和大树原本是一对非常要好朋友，他们在一座花园共同生活了好多好多年。
每当春天来临的时候，小草更绿了，大树上开满了五颜六色的花朵，成群的小蜜蜂哼着好听的歌曲在这些花朵间飞来飞去；欢快的小鸟飞来了，她们在大树上唱着婉转而动听的《春天的赞歌》。
大树上这些美丽的花朵也吸引更多的人们，人们望着这些美丽的花朵都情不自禁地说：“这棵大树真好啊，花不但漂亮，还散发着浓郁的清香呢！”
大树听了越来越多人的夸奖，渐渐变得高傲起来，他越来越瞧不起身边这些默默无闻的小草了。大树心想：“瞧我多棒呀，受到这么多人的爱戴，与小草小比，我真是太高贵了！而小草呢，就显得太缈少了，简直是不值得一提！”
于是，大树对脚下的小草说：“小草老弟，瞧我多神气，你与我相比，好像没多大用处！”
小草很友善地说：“大树哥哥，你怎么能这么说话呢，我们各有各的优点……”
“哼！别说了！”大树打断了小草的话，继续说，“我们根本都不是一类，瞧你的样子，能说也有优点吗？你有多大本事！”
“伙伴们，都别争论了！”这时，太阳公公出来解围，他乐呵呵地对小草和大树说，“我们常说尺有所短，寸有所长，一花独放不是春，万紫千红春满院，这美丽的春光都有你们功劳，大自然离不开我们任何一个朋友！”
大树心想：“哼，太阳公公，你就别在这里充当大好人了！你说的话还是让自己听得了！”
从此以后，大树再也不理睬小草了，有时还时不时地嘲弄小草一番；小草默默地忍受着大树的羞辱，顽强地生长着。
突然有一天，天上刮起了狂风，再着是一阵阵倾盆大雨，大树上的花朵被这场大风刮凋谢了，树枝也被折断了。大雨过后，小草听到了大树痛苦的呻吟声……
这时，小草微笑地对大树说：“大树哥哥，大树哥哥，你不要灰心丧气，面对困难，我们一定要充满勇气和力量！没有战胜不了的困难，相信自己，大树哥哥！”
大树听了小草弟弟的话，全身又充满了神奇的力量，他非常感动也非常惭愧。在大树的脑海里，忽然再次响声太阳公公的话‘尺有所短、寸有所长’。是呀，大自然离不开我们任何一个朋友的！……
从此，大树和小草又成为一对形影不离的好朋友，他们一起快乐而又幸福地生活着……
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