太阳和月亮

时间：2018-04-06 10:48:31 小学生作文我要投稿

太阳和月亮

太阳和月亮1

太阳和月亮，这两个本该相提并论的词语，到了人们口中，仿佛就变成了“伟大的太阳”和“弱小的月亮”。
太阳的确是很伟大，它的光芒是月亮的若干倍，是地球能量的主要来源；它的直径比月亮大许多倍，它有以它为中心的“太阳系”；每天驱走黑暗的是它，为人们带来黎明的曙光也是它，随着东方红轮的升起，人们又迎来了崭新而光明的一天。太阳一度成为光明、希望的代名词，被人们歌颂着、赞扬着，仿佛生活是因为有太阳的存在而变得美好一般。
而月亮呢？就因为它的光比太阳弱，比太阳小，只是一个普通的卫星就该被人们忽视吗？任何东西都是相对而言的，太阳和月亮亦是如此。比体积，月亮是没有太阳大，而比精神品质和对人类的贡献，我相信月亮不比太阳弱。
有人说，月亮只不过是反射太阳光来为人们照明的，仿佛太阳是幕后大英雄，而月亮只是个借花献佛的“人”。对于这种说法，我只想说，是，月亮不会发光，可它也想为人类做贡献啊，它尽它的能力——反射太阳光，来为人类造福，如果黑暗里没有月亮，黑夜就会更黑！如此一来，月亮尽其所能为人类造福，它本就是一个大英雄，又何谈借花献佛一说！
太阳是最耀眼的，于是大家都了解它为人们做的贡献，丹麦人甚至还认为太阳是上天派来的天马；而月亮是无私的，它默默地照亮了一个又一个的黑夜，独自忍受了“借花献佛”的骂名。它也作为地球唯一一颗天然卫星，守护着我们赖以生存的家园。而只有少数人理解它，明白它的苦衷。所以比起太阳，我更喜欢月亮那无私奉献的精神。
因此，同样为人类奉献的太阳和月亮，并无“伟大”和“弱小”之分。因为月亮，同样伟大。

太阳和月亮2

　　《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

太阳和月亮

　　《纲要》中指出语言教育的目标是：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。语言教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的文学活动素材和交流的机会。在活动中，我先让幼儿说一说自己的朋友是谁，把幼儿导入到活动中，然后让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排到橙色和黑色的画面上，接着出示了许多的图片，让幼儿帮太阳和月亮找到属于它们的朋友，这样把幼儿的积极性都调动起来了。老师乘势把《太阳和月亮》这首儿歌念出来，幼儿的学习积极性也很高。但是我发现每段的最后一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真热闹，夜晚静悄悄”这两句，在分析教材中本来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个图谱来代表“热闹”和“静悄悄”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。

　　小班幼儿很容易感到乏味，新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能促进幼儿形成良好的自我预测，激发自我成长的动机。活动中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特别是在听乐曲《去郊游》并表现出白天热闹的场景这一环节，表现形式有些单一，热闹、欢快的气氛还不够。如果活动时又模仿各种动物活动的样子，或是模仿自己起床后的生活场景会更好。我发现，因为小班幼儿的年龄特点，他们的动作发展不够灵活和协调，在进行音乐游戏时，需要教师的不断引导。在以后的时间里，应注重幼儿的动作发展。

　　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

太阳和月亮3

　　我们都知道，我们生活的地球多么好，天空中，白天由太阳站岗，晚上由月亮站岗，万物充满生机。但是，有一天，太阳和月亮却吵了起来。让我们一起看看是怎么回事?

　　太阳说：“哈哈！我的功劳最大。只要农民播下种子，再经过我的照射，就会生根发芽，开花结果。如果没有我，大地就会是一片黑暗。到那时候，花草树木就会凋零，枯萎。怎么样？我的功劳大吧！”

　　这话被月亮听见了，它怒气冲冲地说：“你这个土包子，就知道夸自己。其实我的功劳比你大。我发出的光让花草树木、飞禽走兽和人类都感到舒服。人们在八月十五夜，会静静地观赏我，对我交口称赞。怎么样？我比你的功劳大吧？”

　　就这样，你一言我一语，吵的不可开交。

　　地球看到他们吵的不可开交，就劝他们不要吵架，万事要以和为贵，即使有再大的成绩也不要自高自大，要谦虚一些。

　　太阳听见了，轻蔑的说：“你算老几，管到我们头上了！信不信我放火烧死你？”

　　地球听了吓得面如土色。他不是怕自己死，而是怕地球上的万物毁灭。因此，他默默无言，呆在一边。

　　月亮说：“我们这样吵也不是意思，是分不出胜负的，不如我们轮着站岗，人们夸谁，谁就行，人们骂谁，谁就滚蛋。这个办法行吧？”

　　太阳说：“果然是个妙计。就这么办。”

　　首先是月亮值班。开始时，人们感觉很舒服，都在交口称赞。但后来就不行了：人们洗的衣服不会干；光线太暗，干活看不清楚……人们就开始烦他了，骂他了。

　　月亮听了，只好伤心的离开了。

　　接下来，太阳得意洋洋地出场了。他骄傲的说：“那个家伙不管用，关键时候还得靠我！”在温暖的.阳光的照射下，人们感到非常舒服，都纷纷赞美太阳。太阳就越来越得意忘形了，晒得更起劲了。时间久了，人们就受不了了：大地干旱了，庄稼枯萎了……于是，人们又开始骂太阳。

　　太阳听了，也只好灰溜溜的跑了。

　　他们都失败了。

　　地球说：“你们都很优秀，地球上的万物都离不开你们。你们只要认识到自己的责任，按时工作，人们就会喜欢你们的。”太阳和月亮听了，都认真的点了点头。

　　从此以后，太阳就只在白天工作，月亮也只在夜晚值班，人们又恢复了正常的生活，大地又充满了生机。

太阳和月亮4

　　据说远古以前，太阳掌管着白天的光亮，月亮掌管着夜晚的光亮，世界一年四季每天都光亮如昼。生灵们认为世界一年四季日日总是充满着光亮，不便于劳作与休息，它们吵吵闹闹上告天庭，祈请上帝减少一半的光亮。

　　上帝便召集月亮与太阳，征求它俩的意见。月亮自告奋勇道：“万能的圣主，太阳的光线强，我的光线弱，敬请你保留太阳的光辉，裁减我的光亮。”

　　上帝听从了月亮的建议，收回了月亮的光亮。同时为了表彰月亮的成人之美，上帝要求太阳在每个月十五左右的夜晚为月亮输送最强的光亮，以使世界永存月亮的美好倩影。

　　所以直到如今，我们不仅在每个白天可以享受到太阳光辉的美好，而且在每个月十五左右的夜晚可以尽情享受美妙的月色。

　　成全别人，其实有时也就成全了自己。

太阳和月亮5

　　童话里的每一天都有金灿灿的阳光，大片大片的向日葵，高得能飞上天空的秋千，绚得人都睁不开眼睛，但是一切都是那么的幸福美好。

　　我一直想过的是温馨，宁和的日子，生活象一片湖泊，优雅冷静，我没办法征服它，那就学它一样面不改色的看花开花落，看云卷云舒。每次快考试的时候，我就觉得心里忽而上忽而下的，成天撕卷子折纸飞机，然后看着它们在空中打着旋飘飘悠悠的挂在生物园里的树枝上。

　　这些天一直阴冷阴冷的，没有太阳，也没有月亮，我的手又一如既往的冰凉冰凉，手心里嗖嗖蹿着冷气，指甲都变成了紫色。要是月亮在，一定又会把我的手放在她脖子里暖着的。月亮一直跟我说，她就是我的太阳，永远温暖我凉冰冰的手。

　　可月亮去了很远很远的地方，我没去想她是否又毁约了，毕竟不是事事都能尽如人意的。好朋友并不非要时时刻刻守在一起。为了这个我养成了每天听天气预报的习惯，只是想知道月亮生活的背后是一片怎样的天地，可是我不知道该听哪个城市的，因为这个太阳底下没有一个叫做天堂的城市。

　　下午阳光很好，学校的开学典礼也圆满结束了，我把自己的发言稿念得跟打机关枪一样快，因为我怕自己会不小心笑出声来。稿子是按着老师的要求写的，争做文明学生，争做八年级的领头羊，我念着的时候一直在想着要是月亮也在台下，一定会笑话我糟蹋了这么正气的文字氛围，那我今天肯定下不来台了。

　　月亮啊，我想听见你的声音，看着你对着我笑，陪我散散步。月亮，你有没有感应到我的心呢？你那么舍得放弃我们从前的那些梦想吗？相依为命，浪迹天涯，可是，我们都形单影只着，都成了孤雁，在云端在黑暗里挣扎。

　　小雅，你来看看我啊，我想你都想疯了。怎么是月亮的声音，我真的听见了月亮的声音，就在我耳边。我还看见自己和月亮在树下躲雨，忽然一声雷咚的在头顶炸开，我吓得脸煞白，月亮一把抱住我说，有我在，不用怕，我不会让你受一点点刺激的，不用怕啊，小雅。我嗅着月亮发丝里的气息，淡淡的，香香的，竟沉沉的睡着了。

　　经过操场，惊喜的发现月亮在秋千上等着我。马上跌跌撞撞的奔过去，和她坐在一起，却怎么也抓不住月亮的手，连心随秋千一起飞翔的感觉也找不到了，哪怕我荡得还高些。真是悲哀啊，人在凡间呆久了，连心都忘记飞翔的姿势了。蹲在秋千下，我的泪水终于如雨般倾泻，满满的一脸，止也止不住。

　　因为要是在童话里，我们现在肯定躺在摇椅里，慢慢讲着我们最喜欢的话儿，然后在阳光底下互相抓着彼此细碎的影子。

　　可是月亮说过童话只能在儿时的摇篮里有栖身之所，才可以大摇大摆的晃来晃去。

　　我终于相信，月亮一直都在，她真的就是我头顶上的那个金灿灿的太阳，也是我最喜欢的黄澄澄的向日葵，是的，月亮无处不在。相信我，月亮，面包会有的，房子会有的，幸福也会有的，我们还是蛹，还没有破茧成蝶，所以，无论是风吹，还是雨打，我们都得一声不吭的承受，只为了那破茧而出一振冲天的一刹那，然后整个花的海洋，任凭我们享用。

太阳和月亮6

　　《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。《新纲要》中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

　　我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿年龄特点的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。

　　一．说目标

　　新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：

　　(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

　　(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　分析：从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

　　二、说重、难点

　　1．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

　　2．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　分析：根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。

　　三、说准备

　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：

　　1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

　　2．教具、学具的准备

　　(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。

　　(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

　　(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。

　　(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。

　　3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。

　　四、说过程

　　1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。

　　（1）听录音，录音里有些什么声音？

　　（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？

　　（3）学习朗诵第一段诗歌。

　　目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。

　　2、以欣赏课件后半部分深入课题

　　（1）听音乐。

　　提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？

　　（2）夜晚怎么样？

　　（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。

　　目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。

　　3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。

　　（1）提问：白天谁出来了，怎么样？晚上谁出来了，怎么样？

　　（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。

　　（3）分组朗诵一遍。

　　目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

　　4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

　　（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）

　　（2）晚上，这些醒来的它们怎么样了？

　　（3）幼儿分组进行情境表演诗歌内容。

　　目的：学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象能力和创作能力。

　　采用贴图片的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

　　五、活动延伸

　　（1）听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩。

　　（2）呀！又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了！（放热闹的音乐）

　　目的：组织幼儿游戏，围绕太阳和月亮的主题，扩展幼儿的知识面。

　　幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，我非常希望能够通过本次活动的开展为提高我班幼儿的语言表达能力起到推波助澜的作用。

太阳和月亮7

　　活动目标

　　1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1.两段不同风格的音乐

　　2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　音乐

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　教师：每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，

　　太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。

　　太阳公公说：我喜欢热闹。

　　月亮阿姨说：我喜欢安静。

　　谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

　　2.出示橙色背景纸和黑色背景纸

　　（1）分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐

　　教师：太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。

　　（2）引导幼儿把小图片

　　与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

　　3.师幼一起观察两组图片

　　说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁？

　　为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。

　　(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；

　　月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

　　2.利用图示学习诗歌

　　（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌

　　请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。

　　教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：

　　太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

　　月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

　　（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

　　（3）提问：为什么说白天真热闹？

　　(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的？

　　(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

　　（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

　　（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

　　3.学习创编诗歌

　　（1）出示两幅不同的小图片

　　你们能把它们编进诗歌里吗？

　　(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

　　（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

　　（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

　　4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

　　（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？

　　请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？

　　（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作。

太阳和月亮8

　　活动目标：

　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

　　活动准备：

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：

　　㈠理解诗歌第一段内容。

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整欣赏。

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动延伸：

　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

　　附：太阳和月亮

　　太阳出来了，

　　小鸟醒来了，

　　小树醒来了，

　　小朋友醒来了，

　　白天真热闹。

　　月亮出来了，

　　小草睡着了，

　　小花睡着了

　　小朋友睡着了，

　　黑夜静悄悄。

　　课后体会：

太阳和月亮9

　　一天清晨五六点钟的时候，太阳和月亮要交班了，可是它们都不想交班，因为它们要比比谁的作用最大。

　　太阳说：“我的作用最大，我能给小花、小草还有小树，带来阳光，而且我还是彩色的呢！不信你去问问彩虹姐姐！”月亮真的去问彩虹姐姐了，彩虹姐姐说：“是的，它是彩色，是我把我的颜色给它的。”月亮生气地回到原地说：“我的作用才大呢！我能预测天气，让人们知道，夏天的时候我还能让夜晚变得明亮！不信你去问问人们看！”太阳真的去问了人们，人们说：“是的，月亮是能让夜晚变得明亮。”太阳也生气地回到原地，说：“这有什么了不起的！不跟你一般见识。”月亮说：“快交班把！这个问题到明天再说吧！”太阳说：“好的，交班吧。”

　　从此以后，它们再不争论这个问题了。