住在马路边
住在马路边1
我家住在马路边，每天晚上都让我头痛不已。
门口那条马路上车来车往噪音不断，过往的汽车整天一直“滴滴滴”地叫个不停，我们家既没有隔音墙，又没有隔音的双层玻璃，结果吵得我晚上觉也睡得不安稳，搞得第二天早上精神差。
在马路对面有一个小空地，平时早上都没几个人，可一到晚上却有一群爱跳广场舞的大妈聚集在此，把音响开得超大，写作业时原本脑海里马上就要想出答案了却常常被一声“你是我的小呀小苹果，怎么想你都不嫌多......”给吓跑了，真是让人抓狂啊！
令人最不爽的是今年我们住宅区弄那什么“红色文化街”，马路沿线一律不得停车，这下可好，小区里车子爆满。一区、四区门口都设立了自动感应护栏，而我住的三区正好没有，所以原来停在外面的车都一股脑地开进了我们小区，令本来就十分紧张的车位更加抢手了，找停车位也就成了妈妈每天最烦恼的事，有时都得在小区兜好几圈才能幸运地找到一个车位。
坏处那么多，好处倒只有一个，那就是我家楼下马路边吃的店特多，什么盖浇饭、火锅、麻辣烫、烧烤等等应有尽有，让我不愁吃不愁喝。
我对爸爸说：“等我长大了，我一定要让您们跟我住到一处离马路远的幽静处。”爸爸开心地笑了。
住在马路边2
活动目标：
1、幼儿初步学唱歌曲，并在歌曲的说白处按照节奏说唱歌词。
2、迁移生活经验，创编歌曲中的部分歌词。
3、注意听前奏，及时接唱歌曲。
活动准备：
1、大卡车、小轿车、摩托车、面包车等交通工具的图片。
2、教学挂图、教学cd。
活动过程：
1、谈话引起幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们的`家在那里，靠近什么地方？
2、 请幼儿观察上的画面，引导幼儿观察并尽快熟悉歌曲的歌词。
（1）引导幼儿观察的画面。
教师：你们看，这个小朋友的家住在那里啊？你是怎么知道的？
你们看看这个小朋友都看到了那些交通工具呢。
（2）教师边用较慢的速度按照歌曲的节奏念歌词，边在黑板上出示相应的图片。
教师：我们听听歌曲里是怎么说的，仔细听哦。
（3）教师和幼儿共同按照节奏朗诵一遍歌词。
教师：现在，我们一起来说一说吧。
3、引导幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿欣赏教师范唱歌曲。
教师：现在，请你们试着跟着教学cd的伴奏把这首歌曲唱出来吧。
（2）教师引导幼儿注意听节奏，及时歌唱歌曲。
教师：这次，你们要自己听前奏，注意及时跟上唱出歌曲哦。（幼儿尝试独立听前奏歌唱2-3遍。）
（3）幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。
4、幼儿迁移生活经验创编歌曲中说白部分的歌词并演唱。
（1）教师引导幼儿迁移生活经验，在说白处创编新的歌词。
教师：这首歌里小朋友听到了什么？（大卡车、小轿车、摩托车、面包车）教师注意让幼儿关注到歌曲创编的汽车名称都是三个字的，如果幼儿创编的是两个字的，就可以和大家一起商量如何改编成三个字的。
（2）幼儿演唱自己创编的歌曲1-2遍。
教师：我们一起来唱一唱小朋友们看到的各种各样的交通工具吧！
活动延伸除了齐唱以外，在幼儿已比较熟悉歌曲的基础上，教师可以引导幼儿分组歌唱，可以一半的幼儿唱歌，另一半的幼儿说白，或者请男孩子唱歌，女孩子说白。
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