让阅读教学成为语文教学的中心论文
语文教学一直以来困扰着广大的老师和学生，因为它费时多而收效慢，不像英语、数学等科目，有立竿见影的效果。其实只要我们在教学中多动脑子，紧紧抓住阅读教学这个中心，语文教学也一定会收到事半功倍的效果。
一、在阅读中识记字词
当你在读一篇新的课文时，你的眼睛，必须在生字、新词、常用的重要词汇前稍作停留，或进行回视，从而对这些生字、新词形成有意注意。长此以往，学生就会形成条件反射，使先前的有意注意变成以后的有意后注意，也就是无意注意，从而形成习惯，今后一旦遇到这类字词，他就会在头脑中形成有意注意。而这种习惯一旦养成，学生就会很自然地把它运用到所能接触到的所有文字读物上，比如课外书籍、报刊、杂志、街头广告、产品说明书，甚至在看电视时也会对其下方字幕中的这类字词形成有意注意。三年下来，积累的字词何止千万呢？
二、在阅读中培养语感
首先，在大声朗读中培养语感。对接触到的课文要旁若无人，沉浸其中，大声朗读几遍，要在读中悟、悟后读，读出其中的味道，即能理解文章的意思，把握写作的意图，品味出作品的妙处。
其次，从语句赏析中培养语感。文章读过之后，对文中优美的句子或是饱含哲理的句子要选择典型的几句做点赏析。可从遣词造句的生动准确、表情达意的'丰富细腻、表现手法的丰富多样、启人心智的含蓄深刻等角度做品析，来理解感受语言的妙处。
第三，以大量背诵来培养语感。每篇文章学完之后，学生要对我推荐或经学生讨论后公认的语句、段落进行背诵，这样不仅能再次回味语言的妙处，还能为交流、写作积累素材。
三、在阅读中学得知识
1、品佳处练仿写。比如我在教学《林中小溪》后，请学生用“有……，才有……；要是没有的话，……便会……”来仿句，这不但帮助学生理清了句间的层次，训练了学生长句的使用能力，而且使学生明白了作者写作此句的匠心，可谓一举两得。
2、抓空白促联想。比如邹韬奋的《我的母亲》中有这样的描写：“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。”此处我们就可以引导学生展开想象：此时母亲心里在想些什么呢？我此时又会想些什么呢？ 3、挖文本巧迁移。如朱自清的《背影》是一篇经典的散文，里面父亲关心我的一个个情节，深深地打动了读者的心灵。
在教完这篇文章之后，我们可以设计这样的练习题：请你用诗化的语言来感受细腻真挚的父爱。
四、在阅读中学习写作
1、读文章积累素材。有许多学生怕写文章，原因是他们无话可说，因此也就无文可写。俗话说，巧妇难为无米之炊。其实只要他们心中有素材、有情思，就会有写作的欲望。而这些素材和情思对于学生而言，除了来自生活，更直接的应该来自课本中的各类文章。我们可以让每一位学生准备一本积累本，在教完每一篇文章的时候，指导学生分门别类地进行积累。
2、辨文体分点训练。选入课本中的篇目，内容丰富，形式多样，各有侧重，所以我们在训练时应该分解目标、化整为零、分点训练。如学到写景状物为主的文章，就重点训练积累优美词句，多采用仿写的形式进行训练；学到写人记事为主的文章，就抓住传神的词句去体会人物的形象和情感，多采用修辞方法的综合运用进行训练；学到表述观点、介绍事物特点为主的文章，就重点训练其思维的严密性，多采用编写提纲的形式进行训练……这样，既避免了作文集中训练时的枯燥乏味，又把阅读与写作有机融合，学以致用，收到事半功倍的效果。
3、品语言学习炼字。经典的文章都是语言运用的典范，如果我们在平时教学中注重语言的揣摩，学生就不仅能感受到其中的妙处，而且在潜移默化中也会产生炼字炼句的意识。如在教学每一篇文章的时候，我都要求学生对用得好的动词、形容词、副词作批注，对文字优美、含义深刻、充满哲理的语句作赏析，然后在课堂学习中进行交流和指导，这是其一。其二，在作文批改时，特别留意学生的词句，对用得不够精炼的词句进行摘录，在全班展开讨论。这样人人参与、个个思考，既提高了学习的兴趣，也培养了品味语言的能力。
4、悟构思训练布局。选入教材中的课文，大都结构精巧、条理清晰，便于学生模仿学习其谋篇布局。所以在教学课文时，要引导学生理清作者思路，要学习文章是如何开头、如何过渡又是如何结尾的。如朱自清的《春》，这篇文章除了语言生动精美之外，其结构也甚精巧，很适合学生模仿写作。
其结构如下：
盼春→绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）→赞春。人们多喜欢春天，于是文章就以人们对春天的期盼开头：盼啊，盼啊，春天终于来了，于是人们尽情地欣赏春天、享受春天。春天是如此的美妙、如此的充满活力，于是人们在欣赏完了之后情不自禁地表达了对春天的赞美。全文以春为线索，抓住人们对春天的感情，按照其内在的条理来结构全文。再看文章的结尾：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这里作者用了三个比喻句构成了一组排比，赞美了春天新、美、有力的特点。那这里的顺序能否颠倒呢？仔细琢磨是不可以的，因为这里有它内在的条理，春天从“娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，体现了它的成长过程。
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