语文阅读教学中语感训练教育论文

时间：2022-01-21 19:06:13 语文阅读我要投稿

语文阅读教学中语感训练教育论文

　　在学习、工作生活中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的语文阅读教学中语感训练教育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文阅读教学中语感训练教育论文

　　叶圣陶先生曾指出：“语文教学的重要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”国家教育部现行修订新颁布的《全日制小学语文教学大纲》中也重点提出：“注重语文的感悟，培养语感能力。”所谓“语感能力”即语文的直觉能力，是个体心灵对语言文字特有的感觉，是人们通过长期的语言实践，在各种语文现象的反复触摸中感悟和积淀的。它是对语言的知识性内容和人文精神的综合把握。而阅读教学则恰恰体现的是从语言文字到内容、思想，再从思想、内容到语言文字的训练过程。如何在语文阅读教学过程中有效地进行语感训练？对此笔者结合教学实际从以下几个方面浅议一下自己的做法：

　　一、创设语境，激化语感训练

　　在小学阶段，学生年小幼稚，无意注意占优势，在课堂教学中往往会出现“有心栽花花不开，无插柳柳成荫”的现象。因此，在一堂课中要充分运用好直观性原则，创设一个生动、具体、新颖、活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让同学们有形可见、有话想说。

　　如在进行《再见了，亲人》一文的教学过程中，先用幻灯机放出中朝两国人民友好的图像，然后进行与课文有关的背景介绍，让学生在大脑中树立直观的形象：“中国人民志愿军在支援朝鲜战争中浴血奋战，与朝鲜人民建立了浓厚的感情……本文展现的是中国人民志愿军归国时在火车站和朝鲜人民告别时说的话。”既是“话别”，就不是一方的事，肯定有话别时的场景。这时，趁机利用多媒体教学，放出真实场景：“朝鲜大娘、小金花、大嫂、志愿军战士等好多人，他们你拥我抱，痛哭流涕，依依不舍……”这样力图把学生的视线引到情境中去，使他们身临其境，有所感悟。

　　二、比较语句，强化语感训练

　　语句比较是语感训练中常用的表现手法。常言道：有所比较才有所鉴别、有所感悟。可用比较的方法，引导学生在阅读教学中强化语感训练。

　　著名作家老舍的`《我们家的猫》中有一句：“说它老实吧，它的确有时很乖。”在教学过程中，为了让学生们体会“乖”字好在哪儿，可采用先质疑启发思维，再进行语句比较，从中感悟的教学思路。

　　师：“乖”是什么意思？生：听话。师：可不可以把“乖”替换成“听话”？（生）：答案不一。趁机投影句子：（1）说它老实吧，它的确有时很乖。（2）说它老实吧，它的确有时很听话。究其原因，同学们可能吱吱唔唔说不出个所以然。这时不妨出示句子让学生自己进行比较：“老师很听领导的话，他们都很‘乖’。”同学们看了这个句子不禁哈哈大笑。由此可见，通过以上几个句子进行比较，同学们从中悟出了“乖”与“听话”两词的适用环境。虽然教师并未深入解析，但是同学们凭借着对语句的比较，对语言文字特有的感觉，就能感悟出其中的道理。可见，教学中对词句与原句进行比较，可以让学生揣摩出关键词的含义或适用环境，同时也可以让同学们感受到作品的意境和作者的情感，从而使学生的语感得到强化训练。三、语言重组扩展，深化语感训练

　　儿童语言的发展大致要经历“不理解——理解——运用”三个环节，经历两次飞跃，即“不理解——理解”属于第一次飞跃，“理解——运用”属于第二次飞跃。怎样加速第二次的飞跃，深化语感训练呢？提供以下教学设计以供参考：

　　在《新型玻璃》教学中，首先让学生熟读，在读懂课文内容的基础上了解五种新型玻璃的特点和作用；然后运用写的方式让范文语言转化为学生自己的语言，教师可在黑板上写出写作要求并做出提问：“以玻璃自述为题，请同学们分别扮演不同的新型玻璃，把你们各自的特点、作用写出来。看谁是最棒的一位！”在这一教学环节中，由于学生所处地域不同、环境不同，视野不开阔，所以，我在此适当增设了“情境教学”，把一些“集市中做买卖的叫卖声”及“展览会、拍卖会”等情景形象地展现在他们面前，便于刺激学生大脑，让学生的思维活跃起来，然后结合课文内容让他们把范文语言转化为自己的语言，起到了良好的效果。下面请您欣赏其中一名同学的片断：“嗨！大家好！我是现代高科技产品‘夹丝防盗玻璃’。有了我您就不必担心小偷会光顾你家了，我和‘自动报警器’老史会联手帮助您。其实，我不只会抓小偷，我还可以暂住博物馆、银行、珠宝店，坚守自己的岗位。瞧，现在您知道我的用处了吧！如果您愿意，请快快来买我吧，来晚了，我就要为别人效劳了！”

　　在以上教学中，根据课文的语言特点，让学生在熟读的前提下，在课内模拟一个语言交际环境，进行角色转换，有效地加深了对课文的理解，促使学生吸收消化语言材料，将范文的语言转化为自己的语言，从而实现了语言的重组与扩展，深化了语感训练。

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