初中语文有效阅读教学的总结

时间:2021-04-26 11:13:55 语文阅读 我要投稿

初中语文有效阅读教学的总结范文

  我对初中语文有效阅读教学的研究与实践已有两年了,认为教师要指导好学生进行有效阅读,提高学生的阅读能力,必须做好以下三个方面:

初中语文有效阅读教学的总结范文

  一、帮助学生打好阅读基础

  教师如何帮助学生打好阅读基础呢?

  第一,激发学生的阅读兴趣

  激发学生的阅读兴趣有利于学生拓宽视野,增加积累,培养和提高学生的阅读能力。那么怎样激发学生的阅读兴趣呢?(1)运用多种导入的方法,激发学生的阅读兴趣。比如,①提问法。教师在上新课之前,有针对性提出一些有价值的问题,让学生积极思考,激发他们的阅读兴趣。②板书法。教师设计巧妙、有趣、有启发性的板书,也能激发起学生的阅读兴趣。③运用多媒体法。教师可用直观性较强的幻灯片放映课文其中的一些片段,让学生对课文有一个初步了解,然后再引导学生学习课文内容,也能激发学生的.阅读兴趣。(2)在阅读教学中,教师有意识地“激疑”,能激发起学生浓厚的阅读兴趣。(3)教师有意识地引导学生自主阅读和合作阅读,也能激发他们的阅读兴趣。(4)课文阅读可延伸到课外,推荐阅读材料,激发学生广泛的阅读兴趣。

  第二,增强学生的阅读能力

  阅读能力由听、说、读、写四种能力构成。阅读能力是语文能力的基础部分,由认读、感受、了解、记忆和速度等五个基本要素构成。在阅读实践中,这五个要素缺一不可。阅读水平的高低是由阅读能力的强弱决定的。阅读能力有四个层面:即:识记、初通,感受、理解,欣赏、质疑,迁移、创造。增强学生的阅读能力的训练方法,可以用对照阅读法、读与思结合阅读法,分析阅读法,类比阅读法,联想阅读法和质疑阅读法等。

  第三,提高学生的阅读素养

  阅读素养有:阅读理念、阅读兴趣、阅读能力、阅读方法、阅读习惯。提高学生的阅读素养要确立新的阅读理念,激发学生阅读的兴趣,增强阅读能力,掌握多种阅读的方法,养成良好的阅读习惯。

  二、指导学生理解阅读教学的原则

  (一)阅读教学与写作教学有机结合的原则

  教师要指导学生认识到阅读对写作的重要作用,在教学过程中要求学生:(1)模仿。在初学写作阶段,模仿不但是可以的,而且也是必须的,不断地练笔,模仿各种类型的名家优秀作文,采集各家所长,广泛吸取多种营养,进而融会贯通,形成自己的写作风格。(2)借鉴。就是在内容和形式方面吸取他人文章的长处。是发展学生写作能力、创造能力必经的初级阶段,在阅读教学中,遇到适合借鉴的文章,要及时地使“读”与“写”有机结合起来。(3)撷取、扬弃、创新。撷取是从别人的文章和著作中采集有用的材料,为我所用。扬弃,指自己写出的文章是对别人文章的精华部分的继承,筛掉糟粕部分。创新指在保留别人文章的长处时,勇于探索,写出文章的新特色、表达作者的新思想和心中的真实感情。

  (二)阅读教学注重整体感知的原则

  关键在于培养学生养成自觉的整体感知习惯。常用的主要方法有:①朗读法。在放声读课文时,理解文章的思想内容。②概括法。学生通过默读对所读材料有所了解,能很快地把握文章的内容。

  (三)对话阅读和个性化阅读并重的原则

  (1)对话阅读。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本的对话。”可见对话阅读的重要性。有效的对话阅读,不仅以学生为主体,而且教师要发挥引导和促进的作用。这样才能使学生在与文本的对话中,走进主人公的内心世界,取得成功的对话。(2)个性化阅读。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性话的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要鼓励学生进行个性化阅读,必要时做好学生的阅读引导,使学生有个性的阅读,读出自己的正确见解。

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