探讨小学语文阅读的教学模式
基本模块
一、入境引读
二、初读明了
三、研读释疑
四、赏读总结
五、拓展应用
（入 境 ）引 读
教师利用课程资源，创设一个教学情境，引起学生的阅读期待，使学生能够带着激情很快进入课文，也叫激情导入。
方法可以采取以下几种：1、一段音乐。2、一个故事。3、一些数字。4、一张图片。5、一种实物。6、一本书籍。7、一篇文章。8、一段回忆。9、猜谜语。10、一种动作。
（初 读 ）明 了
初读明了就是让学生读数遍课文之后，能够基本明白课文的一些内容。
识字：A喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
①范读课文（教师范读，录音范读）。②画出生字词，并结合课文读一读。③会认的字利用字卡，会写的字要求板书。④学习运用识字方法。⑤适当进行检测。
B 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，会使用字典、词典，有初步的识字能力。
①读课文找出生字词。②利用工具书认识字词，同桌帮教。③初步理解词语的意思。④进行字词音、形、义的比较。⑤必要时进行检测。
C 有较强的识字能力。①——⑤同上要自学。⑥直接进行检测。
初读要求：A学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
学习默读，做到不出声，不指读。
加强范读，加强指导。
B 用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
学会初步借助工具书阅读课文
初步学会默读。
C 能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
能借助字词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
明了要求 A能简单说出文章的.主要内容。
能标出文章的自然段落。
能按照老师指定的要求读书。
B 能初步把握文章的主要内容。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
按照老师指定的要求读书。
C 能用一句或两句话概括出文章的主要内容。
感受作品中生动的形象和优美的语言。
初步领悟文章的基本表达方法。
按照老师指定的要求读书。
基本步骤：
1、整体感知（一读）。
2、画出生字词（二读）。
3、画出自然段（三读）。
4、按自然段读（四读）。
5、按段意读（五读，如按文章的整体部分，故事的起因、经过、结果。）
6、按习作要求读（六读，如描写方面：景物、人物、事物）。
7、按指定的要求读（七读，如先开头、结尾，后读中间的方法）。
8、按老师的要求读。
基本方式：①范读。②引读。③对读。④齐读。⑤开火车读。⑥男女生对读。⑦赛读。⑧招聘读。⑨指名读。（每人至少有一次读书的机会）
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