小学生心理工作总结
小学生心理工作总结当前，人们为了适应竞争激烈的现代社会发展不断出现的新情况，人们的心理将承受更大的压力，这对人们的心理素质提出了新的挑战。现阶段，在学校中发现的学生心理问题也日渐增多，许多心理咨询和心理教育专家越来越清楚的认识到，与其耗费大量的精力、财力、时间在少数严重的心理障碍患者身上，还不如把焦点转移到全体学员预防心理障碍，产生心理冲突的心理健康的保护和教育上。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，需要从培养21世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才目标出发，加强小学生及幼儿的心理品质的培养教育，从小塑造学生良好的心理品质，全面推进素质教育。因此开展心理健康教育工作，是实施素质教育的一项重要工作。
1、小学生心理品质培养的现实意义。
在小学生中开展心理品质的培养是学生身心发展特点的需要;是当前社会变动时期的需要。开展小学生心理健康教育，为培养学生积极、乐观、健康的心理品质提供了有力的保证。
1.1注重小学生心理品质的培养，是其身心发展特点的需要。
青少年时期是一个非常特殊的阶段，正是学生的“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”。在小学阶段的高年级，学生个体开始从儿童进入青少年，其身心变化开始发生重大的变化。首先是性的开始成熟，相当部分的学生开始出现性意识和性冲动。其次是由于身体的全面发展和性的需要的开始形成，使学生产生了成人感，开始出现了独立性的需要。这就是学生的新需要与其心理成熟水平的矛盾，这时学生尤其需要心理健康的教育、疏导。
1.2加强小学生心理品质的培养，是当前社会变动时期的需要。
改革开放的继续深入发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极的影响作用。
从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”、“问题家庭”了。所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
从学校方面来看，激烈的升学竞争、片面追求升学率、频繁的`测验、学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。
从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等，都对青少年造成不良的刺激。因此，加强学生的心理健康教育，以健康的心理去认识社会，自我调控，尤为重要。
1.3开展小学生心理健康教育，为培养积极、乐观、健康的心理品质提供了有力的保证。
一般来说，学生的心理发展是正常和健康的。但是，我们也不应该忽视学生遇到的心理困惑。如果困惑不及时给予消除，任其长期积累，超过其年龄心理具有的承受力，则容易产生自暴、自弃、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻碍。因此，我们必须加强对小学生进行心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提高小学生的心理健康水平。
总之，加强小学生心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康的基本内容，知道什么是健康和不健康的心理状态，学会自我防止和消除产生心理疾病的各种因素，培养学生自我认知，自我教育和自我发展的意识与能力，从而为塑造积极、乐观、健康心态，具有重要的意义。
2、培养学生心理品质，塑造学生良好的人格的有效途径
学校应当根据儿童心理发展规律，通过不断地实践、做出更多尝试与探索。逐步寻求心里健康教育的最佳方法效果。小学生心理健康教育主要通过学校、家庭和学生自我教育三条途径进行。需要家长、学校、社会及有关部门都来重视小学生的心理健康教育，并采取积极的对策，努力去解决这些问题。
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