学校常规工作
学校常规工作3月12日，中心学校组织各校校长对各校常规工作情况进行了一次全面的检查。本次检查采用翔实记录的形式，不计分，因此，检查结果不纳入对各校的年度评估分值中。我们希望通过本次检查，发现各校在学校常规管理工作的亮点，总结成功的经验，并发现问题，找到问题的症结，以便今后有针对性的开展工作。
通过检查，检查组成员看到了成绩，有一些学校，工作积极主动，做出了许多卓有成效的工作；有相当多的老师，兢兢业业，忠实地履行着自己应尽的义务。但也发现不少的问题，有些问题甚至可以用触目惊心来形容。正视这些问题，应该是我们的工作今后进行得更好的保证。
下面是对各校成绩和问题的综合分析
龙口小学的工作得到了大家一致的好评。该校是一个团结的、有战斗力的集体。教师不但能出色地完成教学工作任务，还积极协助校长、主任做好学校各方面的工作。学校在环卫、电教设备的使用和维修方面更有许多值得其它学校学习的地方。
三丰小学的教学常规管理，是本次检查中所发现的亮点。该校老师注重通过练习对学生进行训练，一些老师设计的课堂作业很有新意，基本摒弃了抄写和机械操作的练习，而换之以学生的深入地思考和独特的解答。作业的批改也十分规范，个别老师还能经常通过练习本，与学生进行心灵的沟通。练习的效果较好。
中心学校的少先队工作已经形成了一整套活动规范，红领巾广播站每天中午都要定时播出，国旗下的讲话每星期一都要照例举行，还有各种丰富多彩的活动，极大地活跃了校园文化氛围，增强了学生和学生家长对学校的认同感。
检查中，我们还发现，许多中老年教师焕发了青春和活力，工作积极性和主动性都非常强。
三丰小学的陈方根老师以爱心、细心和恒心感染着学生，他的工作量往往超出年轻教师；新坝小学的钱杰凡老师相应中心学校的号召，认真上好每一节课，这次我们随堂所听的'音乐课，给我们留下深刻的印象；正东小学的檀赏节老师也年近六旬，但提起教学工作仍然浑身是劲，据检查组成员反映，他也是超量完成了中心学校布置的教学任务；中心学校的檀双节老师本学期接手了一个号称全校老大难的新班级，但他不急不馁，以致班级工作很快走上了正常轨道，学生的学习热情也空前高涨。这样的例字很多，我们不能一一尽举。
但通过检查，我们也看到了学区内各校不同程度存在的问题，这些问题的出现，严重影响了我学区的整体教学质量。
一、计划可有可无
做任何事情都应该有个全盘计划，教学工作更精细，就更应该有计划。但这次检查中，我们还发现部分老师竟然没有对学科的教学进行计划。没有计划的教学一定是脚踩西瓜皮，滑到哪算哪，一定是想当然和随心所欲，都是要不得的。
二、把备课看得很轻
如同教学计划的制定一样，备课的作用很大。备课的过程是教师心灵与学生班级学生个体对话的过程，是教师走进文本，构建新的认知体系的过程，是教师从普通一员蜕变成在教学领域有所成就的专门人才的一条必由之路。可是，检查中，我们发现许多老师备课存在许多问题：其一，备课严重滞后；其二，备课存在明显的抄袭现象；其三，备课的实用性不强，以致备课成了可有可无的事情。
三、关于学生作业的问题
我学区学生作业质量，尤其是工整方面差，已是不能在回避的问题了。检查中我们发现一些学校的一些学科的作业整体质量堪忧。有些学生书写潦草，随意塌画；有些作业本封面被揉得不成样子，甚至破损。作业的书写格式也不规范。常识课和美术课的作业工整度和规范程度更低。
四、课堂教学效率低下
检查中，我们每到一校都要听一节课。部分老师的教学效率低下，个别老师甚至出现对课堂和对学生的冷漠，在这样的课堂上，学生的活动不是在老师的有效组织下的学习活动，而是调皮捣蛋，东拉西扯，教师的教学更谈不上适应新课程内容，实践新课程理念了。课堂上，很少有学生在独立思考，很少有快乐地读书和安静地书写场面。这样的课怎么会有效率？
对今后学校管理工作的几点建议：
1、进一步深化对教学常规的管理工作。
学校校长、主任除以身作则的做好自身的教学工作外，还应关注学校其他成员的教学工作情况，尤其是课堂教学情况。要抽出一些时间深入课堂，及时了解教师教学工作中出现的主要问题，并及时提醒教师解决这些问题。
教导主任要加大教学常规检查工作的力度，对教师的备课、作业批改、检测与分析等环节等都要把关。
2、深入开展课堂教学的研讨工作
“以研兴教”这个口号已经提了好多年了，但我们的认识还不到位，实施还不到位。既然是“以研兴教”，则说明不研则教难兴。课堂教学中遇到的难点问题，教师经常百思不得其解的问题都是应该研讨的话题。特别是要重视每星期三的教研活动，要将这种常规的活动继续深入有效的开展下去。要真正做到活动前有准备、活动中认真进行、活动后深刻反思，只有这样，老师的教学水平才可能有大幅度的提高，学校的教学质量才能有更进一步的提升，才能彻底扭转我学区教学好时低效局面。
3、要重视学生良好行为习惯的培养。
综合各方面的信息可以了解到，我学区学生的行为习惯有待进一步提高，特别是学习习惯更应该各校的高度关注。这是制约我学区教学水平的有一个瓶颈问题。学习习惯涉及的方面很多，学校应召集教师集中研讨，找出本校学生最需要扭转的方面，并下大力气加以解决。学习习惯的培养也是一项系统工程，各校在这方面也要按计划、有步骤的实施。
4、开齐和开足课程
开齐和开足课程，是我们将了多少年的话题，但就是这样的老话题，却不得不经常提起。在许多老师（或者包括学校领导）的心目中，语文、数学是重要的，其它的课程都不重要，素质教育讲了这么多年了，我们的老师依旧我行我素，这是绝对行不通的。我们不能将眼光老实盯在“分”上，分数要抓，但它决不能成为我们教育教学追求的全部，更不是我们教育理想的全部注脚。之所以这么说，是因为检查中，我们通过调查发现一些学校重语文、数学，而轻常识、体艺课程。“课程是国家意志的体现”，任何课程只要是课程计划上规定了，学校课程表上安排了，任何老师都应当不折不扣地教好！
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