小学教师组学年工作计划
小学教师组学年工作计划为了全面实施素质教育,进一步深化课程改革,不断提升办学理念及办学水平,切实提高教师的综合素质;为了在新学期里高质量、高效率地完成学校交给我们的教学工作，为了使本组教师齐心协力、精诚团结、互帮互助、取长补短，特制定本组工作计划如下：
一、以教学管理的精细化为目标，促进常规管理再上新台阶。
(一)备课
1、学期初教学计划
认真学习课程标准修改版，认真研读全册教材，把握好每一单元的内容和要求，制定出详细可行的学期教学计划并安排好教学进度。
2、单元备课
负责本组某单元备课的老师，要认真研究教材前后内容的联系，本单元教材的特点及学生的实际情况，写出详细的单元备课内容和一个重点课时的详细教学设计。作为主备人，为集体备课提供初稿，大家集体研讨，群策群力，从而形成集体备课的终稿。精心准备学校集体备课的研讨，并将相应的资料及时汇总整理并上传到博客上。
3、课时备课
每个教师应认真熟悉教材，阅读有关教学参考资料，提出个人的教学设想。课时备课采用考察和书头备课相结合的形式。我们组的课时备课将具体操作如下：
(1)：教师要仔细阅读教师用书，勾画教学目标，集合自己的理解标出或补充教学重难点。
(2)：在教学建议或教学案例中，通过勾画、概括、补充、添加等形式理清教学思路。勾画要有重点，整个教学过程要清晰。
检查办法：
(1)、卷面考察每两月一次，内容包括：对教材的分析，教学目标和重难点的确定，写一个教学流程等。
(2)、关于教参中的备课在检查的时重点检查备课的实用性、全面性和可操作性。
(3)、卷面考察与书头备课成绩所占比例是4:1
(二)作业
1、作文的指导与批改
加强作文教学的研究，确立自主写作的新理念，为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，要减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
作文批改淡化评语，多在作文布局谋篇和遣词造句上对学生作文提出建议，注意作文讲评后的反溃教师批改二分之一，学生互批互改每次控制在二分之一之内，但老师不能完全放手，做好指导与评价，并留下痕迹。
2、课堂作业：
课堂作业继续采用活页形式，增强基础性、科学性、实践性。注意批改后的反馈要及时。
3、日记、读书笔记
读书笔记30页，内容锁定课外读物。可采用教师轮批，学生互批等批改形式。
二、以各项活动为依托，继续致力于提高学生的综合语文素养，为学生的终身发展奠基。
(一)写字
各班要继续重视写字教学，保证固定的练字时间，着力规范学生的写字习惯。从字的一笔一划、间架结构、避扬技巧等方面严格要求学生，培养耐心、细心等品质，老师要努力寻求大班额情况下，学生书写水平的整体提高的有效途径。
写字内容为每月的规定练字，并且有相应的练字指导要点;练字时间为每周的周三和周五的大课间;活动方面重点安排两次写字抽测和一次写字比赛，发现、培养一批写字特长生，并根据结果评选出写字星级班级。
(二)读书
继续深入开展“蓓蕾读书工程”，高度重视课外阅读，加强课外阅读的指导。蓓蕾读书活动继续以“诵读经典享受经典”为主题。
开学第一周，确定本年级的诵读内容，严格落实“每日诵读”，学生做好记录.本学期计划诵读古诗文15篇;开学第二周，班级图书角建立起来;每班都要制定切实可行的班级读书计划：读书计划内容为本学期本班打算阅读的内容，以周为单位罗列阅读内容。
本学期的教学反思共15篇，其中关于自己读书或指导学生读书的文章不少于5篇。并及时上传到教育博客上，供老师们学习交流。
本学期向学生推荐英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》和秦文君的《男生贾里》，利用阅读课组织学生阅读交流，通过故事会、演讲比赛、读书笔记、手抄报、读书知识竞赛等活动评价学生读书，相机评选出书香班级、书香家庭、读书明星等荣誉称号。
三、以“高效课堂”为目标，深化课堂教学改革，促进教学过程优化。
1、本学期，我们组教师将积极参加培训学习，集中骨干力量进行课堂教学科学性、实效性的研究，改革课堂教学，提高课堂教学的水平和效益。
2、本学期继续积极参加组内公开课，精心准备，集思广益，用心上课。
3、加强学习，要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接
A.中小学教学“断层”的原因无非是教材的因素和教学的因素。
B.课标理念和学习目标的衔接需要多研读大纲。
(1)阅读方式的衔接(2)阅读能力训练点的衔接(3)情感态度价值观及习惯的衔接
在本学期教学中，我们力争做到“瞻前顾后”，除了达成第三学段的目标之外，还应该适当为达成第四学段的目标作准备，不仅搞好本学段过关，同时为向更高学段过渡做好衔接。
C.重视研读初中语文教材。
D.注重教学方法的衔接。
从进入高年级开始，我们就有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法，如，课前怎样搜集资料，怎样阅读不同类型的文章，怎样做好知识的梳理与归纳，怎样把已学过的'方法进行迁移运用等。只有逐步掌握了这些方法，学生的语文能力才能得到切实的提高。
在习惯方面，我们要通过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯，包括：课前主动搜集资料、课后自觉复习;课堂上积极思考、勤记笔记;阅读时勤查工具书;边读边勾画批注，不动笔墨不读书;课外读书看报;随时积累有用的知识;书写工整、规范，行款格式正确;主动订正错误;勤于动笔、习于修改、乐于交流。习惯的力量是巨大的，学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。
E.拾遗补缺，加强小学阶段的复习，巩固基础知识
识字学词始终是小学阶段的重要任务，而中学阶段的语文学习则要求掌握有一定体系的语文知识，强调知识的系统性。不少学生进入初中以后，暴露出基础不扎实的问题，如，拼音不准确、笔顺错误、错别字多、病句不断等。究其原因，并非是低年级时基础知识没掌握好，而是到了小学高年级，教材中这方面的训练少了，教师也往往忽视了相关内容的指导和训练，致使学生出现“回生”现象。对此，我们在达成本学段教学目标的同时，要努力为学生夯实基础，拾遗补缺，拼音、笔画、笔顺规则、查字典等基础知识的学习不可偏废，要常抓不懈，不断强化。在严格训练、讲求效益的基础上，让学生高质量地掌握基础知识和基本技能，把具有扎实基础的学生送入中学。
F.做好学生升入初中的心理准备，帮助学生消除升入中学后学习语文的不适应感。
四、具体工作安排：
二月份：
1、制订教研组工作计划。
2、假期优秀写字作业评比。
3、假期读书成果展示。
4、六年级组集体备课展示。
5、参加县小学语文参赛选手选拔、培训。
三月份：
1、教研活动：组内研讨课。
2、1——6年级写字水平抽测。
3、四年级组和一年级组集体备课展示。4.常规检查。
5、参加县小学语文参赛选手送教下乡活动。
6、参加市小学语文骨干教师提高班集体学习活动。
四月份：
1、教研活动：组内研讨课。
2、写字比赛（四、五、六年级）与写字之星评眩
3、1——6年级古诗文诵读抽测。
4、期中质量调研与质量分析。
5、二年级组和三年级组集体备课展示。
6、常规检查。
7、参加县组织的综合实践活动优质课评比。
8、参加县组织的小学教师理论竞赛。
9、参加县组织的小学生综合能力测试。
五月份：
1、教研活动：组内研讨课。
2、1——6年级写字水平抽测。
3、学生“感恩”主题征文比赛。
4、五年级组集体备课展示。
5、常规检查。
6、参加县组织的小学生写字水平抽测。
7、参加县组织的小学蓓蕾读书比赛。
8、参加县组织的小学生特长展示。
9、参加县组织的第四次小学教师课堂达标。
10、参加全县小学生小发明、小制作、小论文评比。
六月份：
1、写字比赛（一、二、三年级）与写字之星评眩
2、写字星级班级评定。
3、常规检查。
4、制订复习计划。
5、书香班级、书香家庭与读书之星评比。
6、参加县组织的小学语文参赛选手培训提高班。
7、小学六年级期末考试。
七月份
1、优秀教学反思评比。
2、教研组交流总结，进行学期考核。
3、校优秀教研组评眩
4、非毕业年级期末考试。
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