关于阳光下作文
关于阳光下作文在阳光下作文
走进“阳光喔”，传来一首欢快的儿歌：两只小蜜蜂啊!飞到花丛中碍…“请问：小蜜蜂对鲜花姐姐说了些什么?”
“鲜花姐姐，我能采你的蜜吗?”
“鲜花姐姐，你知道吗，江西发生了大地震，我好担心那里的人们啊!”
“鲜花姐姐，我是一只外星蜜蜂，想了解地球植物的秘密，我能采访你吗?”……原来这里是“阳光喔”零起点作文的课堂。教室里充满了欢声笑语。“我们从生活、知识、想象三个空间里去寻找要写的作文内容，这样是不是有话可说了?”老师微笑讲解着。接下来是一个练笔——《鲜花和小蜜蜂》，孩子们写起来全神贯注，没有一个咬着笔杆发呆。从走进“阳光喔”的第一天起，孩子们就进行这样的“思维体操”训练。生活、知识、想象三大空间，是“阳光喔”作文启迪学生思想的方法之一，老师引领着孩子进行有序地思维，激活了孩子的生活信息，整合了孩子的知识，丰富了孩子的想象。“阳光喔”带给孩子的不仅是作文的方法，更是一种快乐思维的体系。让孩子们学习用自己的知识、生活、放飞“思”和“想”。
“写过《大扫除》没有?想一想，除了同学在学校大扫除，还有谁可以在哪里大扫除?”。老师提问让学生陷入了沉思。一会儿，孩子们纷纷举手：“伐木工人在一片光秃秃的树桩间大扫除。不久前还是茂密的森林，现在只剩下一地的碎木屑。”
“一个小朋友在打扫着奶奶生前住过的房子，怀念着奶奶给自己的关爱。‘勤奋’在打扫一个学生的思想，她要让这个孩子明白：成功的彼岸，只有通过勤奋才能到达。”——这里是“阳光喔”个性作文的课堂。孩子们淋漓尽致地发挥着自己的想象，描述着自己所关注的`话题：对环境的关注、对亲情的怀念，甚至对人生的领悟。学习鉴别什么是真、善、美。在课堂上，老师形象的教法就像是一块巨大的画板，任学生在上面留下自己思想驰骋的轨迹。《大扫除》——一个被写过无数遍的老题，却被“阳光喔”的学生悟出了新的做法。“阳光喔”把作文分为《零起点作文》、《建筑作文》、《个性作文》三个时期来学习。
“我的孩子一提作文就头疼，一个星期也写不出一篇作文来!为了孩子的作文大人真是操心、着急!不知道有什么办法?”家长们围着“阳光喔”老师问个不停。针对武汉市50名作文有困难的孩子，免费接受为期一个月的“阳光快车”培训学习，“阳光喔”的老师坚信每个孩子都是可以写好作文的!在“阳光喔”的课堂上每个孩子都会得到老师的鼓励和关爱。“实在是太感谢‘阳光喔’了!我的孩子以前提笔就发愁，现在他能主动完成作文了!这样新奇、快乐、活泼的课堂，孩子们为什么不喜欢!”“是啊!以前孩子写出的作文自己都读不清楚。现在写语句也生动了，思维也开阔多了!”活动结束后，听到的是家长这样的感叹。最有特色是“阳光喔”把课堂搬到了大自然和社会实践中。
每当假期，“阳光喔”组织学生进行“体验式作文教学”活动，把孩子们带到青山绿水间，感受大自然里真实的美丽，用作文表达自己的情感。离开了城市冷漠的钢筋水泥，在大自然的怀抱里，每一朵花，每一棵小草，都成了老师的教具，引领着孩子们想象出了一个个生动的故事。在过程中，培养学生观察、感悟生活的能力，提高了作文表达能力，锻炼孩子们的自理能力和协作能力。家长说：通过这次活动，我的孩子变得更懂事了!
据了解，目前已有10余万孩子在“阳光喔”里快乐学习成长。喜爱“阳光喔”的孩子也越来越多。业内人士认为，现在学生写作文像套公式一样，而“阳光喔”作文重在学习过程，给孩子们是人文素质的培养。“阳光喔”小学语文特级老师罗珠彪创新的生活、知识、想象三大空间作文教法，从根源上丰富了作文新的理念，为作文教学提出了新的挑战。
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