班主任培训工作体会
班主任培训工作体会首先感谢学校领导给我这次学习的机会,有幸到四川宜宾参加“全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的学习。培训过程中认真学习了全国著名德育专家米裕庆主讲的《新时期如何做好班主任工作》专题、全国优秀班主任郑学志主讲的《网络形势下班主任专业成长》专题、全国优秀教师申淑敏主讲的《做幸福的班主任》专题、全国优秀教师高万祥主讲的《人文关怀是班主任的神圣使命》专题。使我清楚的认识到：二十一世纪，尤其是职业中学班主任，所面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，时代向班主任提出了更高的、更迫切的要求。
下面是我参加了这次培训后的感受：
我刚踏入教育行业一年，当了半个学期班主任，对班主任工作本身认识尚不足，更谈不上经验丰富。通过此次宜宾班主任培训学习和交流，让我重新审视了自己，发现了自己班主任教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到了教育的美妙，领悟到了教育的真谛。使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。明白了在今后的工作中，要从观念上改变传统的班主任职责观，感谢“全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的四位专家来到宜宾，使我身受教益。
一、上海信息技术学校—国家级重点中等职业学校的德育工作就强***育要突出人的完善和发展，关注人的情感，关注人的价值，以尊重人、温暖人、提高人、发展人为抓手，围绕如何让学生更好地成人成才等问题办学。坚持以人为本，切实加强职业道德教育，构建***校园。
这次培训中，众多生动有趣的实例，使我明白班主任德育工作最重要是具备：理解、尊重、真诚。平等地对待班里的每个学生，尊重他们，珍视他们的价值潜能，要深信我们教育的每个学生都有改变自己的美好愿望，要从积极的方面来看待这些学生，认识到他们的独特性和差异性；要叩开学生的心扉，站在学生的立场上，设身处地地考虑；我们要积极的去探索、去实践，做出自己的特色。让爱心的'阳光洒满教室的每一个角落，让耐心的甘泉滋润每一处干渴的心田，让信心的大旗飘扬在每一个心灵的上空……
作为职业班主任应怀揣“爱与责任”，责任越大，爱就越深；然而爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，就要掌握高超的沟通和表达技巧，精通一点爱的艺术。教师要做学生的心理关怀者，善于倾听学生的心声，了解疏导学生的心理，让他们自信的抬起头来走路。
二、班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会对学生产生深远的影响。因此还应具备以下方面的素质：
（一）为人师表，树立良好的形象
班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。
（二）做学生的良师益友
著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。
（三）有责任心
教师肩负着即教书又育人的重任，既要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识；还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。只有用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。因此，作为老师要“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”。
（四）努力培养和充分发挥人格的作用
在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，通过这次培训，深知班主任工作具有科学性，规范性，持久性，班主任不仅要学好理论，而且还要不断塑造反思自己的人格魅力，教学风格的实用性，并通过自己的人格魅力来感染学生形成自己的优秀人格。
（五）培养习惯，塑造优秀人才
上海市现代职校坚持以德育人,依法治校,始终贯彻“成才先成人”的教育理念，注重引导学生良好的行为习惯和文明礼仪的养成，并以此带动学生职业素养的形成。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
这次“全国中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班”的培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷茫困惑中的我们快要干涸的心田；犹如一盏明亮的指路灯，为我们指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我们驶向知识的海洋。我将在新的起跑线上提升自身素养，注重教化育人，带出许多的优秀班级，实现自己作为一名人民教师的社会价值和自我价值。
简评：古语云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师以身作则，凭借人格魅力感染和影响学生，的确对培养学生良好习惯大有帮助。试想如今已身为教师的我们，谁身上没有或多或少带着一些我们当年喜爱的老师的影子呢？作为一名教师，我们当然希望自己的学生能够学有所成，所以前人说：师者，传道、授业、解惑也。然而，在知识爆炸的今天，老师也许不仅不能授人以鱼，甚至连授人以渔也很难面面俱到了。我们所能够做的，仅仅是在同学们面前打开一扇窗子——不敢说这是一扇指引大家认识世界、社会、人生或生活的窗子，而其实这只是我们自己的心灵窗口，学生们透过这扇窗，眼里看到的是我们心中对世界和生活的认识，却并不一定是他们的人生选择，他可能会觉得这很美好，从而沿着这条路子去走；也完全可能会产生别的想法甚至得出截然相反的结论，最后选择另外的道路。毕竟每个人都是独立的，自己的心情只能自己去感受。他们已经是具有相当学习能力的高中学生了，不应该也不可能所有的知识都得靠老师手把手地教了，获取知识并形成能力乃至实现成功的过程更多得靠各位同学自己。我们能保证尽可能多给予学生的，主要不是我们所掌握的知识，而只能是真诚的态度和自己真实的感受，所以我们不敢保证学生们学有所成，但只要他们学有所得，就应该是我们最大的满足。
知识，或许会淡忘甚至遗忘。但习惯，却将伴随人的一生！因此，在我们牵着学生们走路的日子里，我们不能只是划出路线来让他们沿着轨迹机械地行走，而是要让他们自己会走路甚至飞翔。这样，在未来的岁月里，我们才能因为放心而敢于放手。
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